DIYロボットが2035年までに教育をどのように変えるか

前回の投稿では、デザイナーの歴史を見ました。 では、未来を見てみましょう。 月曜日、ロシアの教育システムにおけるロボット工学に関する円卓会議がロボステーションで開催されました。 2035年までロシアの教育システムのすべてのアイデアと計画についてでしたが、工業大学の代表者が集まり、将来の計画について話し合いました。DIYキットであり、DIYロボットであるため、オフトピックを考慮しません。







ロシアは誰よりもエンジニアを卒業しています。 同時に、ロシアには1,800万人の学童がおり、そのうち1,200万人がサークルやセクションに行き、モデリングに従事しているのは9,000人だけです（空気、自動車、水力、ロボット）。 わずか9千！ これは明らかに十分ではなく、さらに、そのような選択科目は教育プロセスに統合されていませんが、しばしば矛盾しています。 結果は次のようになります。







教育省は何をするつもりですか？ 以下について：







驚くべきことに、この計画はDIYロボット工学の際立った場所を確保しました。 ASIは 2020年までに、ロボットに特化した4つの大きな子供用テクノロジーパーク（開拓者の宮殿の前と同様）を建設し、一般にこの方向を主流にすることを計画しています。 これは、下院での投票が可決されるとすぐに、9月からの秋のどこかで働くことが期待されるパイロットです。 4つの地域：ハンティマンシースク地域、カリーニングラード、モスクワ地域、ウリヤノフスク。 この大規模な実験の結果に応じて、2015年以降の教育システム全体の形式が決定されます。



オルガ・カイロワは小さな教育プログラムを提供しました：

最初の傾向であり、最も重要な傾向は、「あなたもあなた自身ですか」という文化の広がりです。 3Dプリンティングテクノロジーが登場し、それに応じて、以前は中央集権化されていたすべてが徐々に消滅し、すべてがガレージで実行できるようになりました。



2つ目は世代間です。つまり、異なる世代が一緒に勉強でき、家族大学のような形式が出現します。 そして、それに応じて、職場での教育はすでに存在しますが、さらに悪化します。 そして、インターネットが私たちの中で広まっているという事実、IT文化のために、現在私たちの社会で浮上している価値にその印を残しています。 そして、ITには多くの新しい技術フォーマットがあります。 たとえば、オンラインコースなどは既にあります。 edu2035ウェブサイトでは、各トレンド内のテクノロジー別に直接見ることができます。



3つ目は、教育の実用化です。 つまり、知識を放送して共有する教師は去り、教育は個人の特定の目標に合わせて調整されます。 この点で、特定の目標を達成できるシミュレーターがそこに表示されます。 スキル教育などのグループワークが必要な場合は配布され、そこから独自の教育プロファイルを作成できます。 基本的な知的プロセスの自動化が行われ、インターネット上のあらゆるものをグーグルで検索できるようになりました。 これは、検索コンポーネントの自動化です。たとえば、人の中で。 これは、人工知能の発達によって悪化し、外部環境自体がさまざまな状況で行動する方法を人に伝えるようになるまでです。



第4に、知識を作成するための新しいモデル。 現在、Wiki形式とクラウドソーシングは非常に広く普及しており、誰でも知識を作成できるようになりました。 そして、ビッグデートテクノロジーにより、それらを収集、分析、研究することができます。 一般的に、新しい研究はオープンソースから蓄積されます。 人間の認知能力の開発のための業界があります。 つまり、以前にメモリを改善するために取られた向知性薬であった場合、これはハードウェアによって実現されます。 そして、脳で働くためのテクニックがあります。 そして、認知能力の発達のためのそのようなシミュレータ。 そして原則として、絶対的には、インターネットが終わり、人々が脳から脳へとコミュニケーションを始めたときに、ニューロネットの時代に入ります。 したがって、それに応じて、認知革命がこの傾向に現れています。



次の傾向は、才能の闘争です。 これは、個々の教育の軌跡、人が自分の能力に基づいて人生を築くという事実に関するものです。 ここで、ガタック映画、すべての遺伝子実験とアライメントを見た人、ここで、子供たちの事前に確立された傾向もここに来るでしょう。 そして、遺伝学により、最初に前提条件を形成することができ、その目標に応じて、神経工学が子供を正しい方向に訓練することがわかります。 または両親の目標。 時間が経つにつれて、今ではこのようなさまざまな教育形式が存在する可能性があり、2017年頃には特定の順序になり、最も成功したソリューションを提供する人が選ばれ、グローバルプレイヤーがオンライン教育に登場します。



ここから、私たちは3つの地平でそのような教育の風景について形成しました。 3〜5年の短い地平線では、多くのオンライン教育形式が出現し、変化が起こります。つまり、学年が終了し、能力と能力のパスポートの認識システムが表示され、才能への投資モデルが表示されます。 長期的には、数十億人の人々に教えるグローバルなオンライン大学ができます。 メンターネットワークが表示され、古典的な大学のない学習ソリューションが表示され、ゲーミフィケーションが至る所に浸透します。 また、ニューラルインターフェイスや生体認証などにより、学習プロセスに関する客観的なフィードバックを収集できます。 そして非常に長い期間で、すべてがゲーム上に構築され、人工知能は人に彼の人生の道の決定を促します。 最終的に、新しいタイプの教育学が生まれますが、これはまだ予測が困難です。



そして、短い地平線では、単に知識を運ぶ教師は去り、標準的なテストは去り、知的および教育的軌跡に置き換わります。 したがって、学期の成績はなくなります。 卒業証書、学術雑誌、著者の教科書は長くなります。 非常に長い時間で、原則として、古典的なタイプの学校や大学はなくなります（2035年まで）。

これらはすべて垂直であり、多くの場合、古典的な学校制度に対して敵対的です。 なぜこれが起こるのかは簡単に答えられますが、そのためには歴史を探る必要があります。 中等教育システムは、最も古い社会システムの1つです。 これはイエズス会によって作成されたもので、「キリスト協会の学校憲章」の発行以来、実際には何の変更も受けていません。



イエズス会はすべてを細かく作成しました -彼らはクラス、45分のレッスン、教科書、定規ノート、成績、エッセイ、博覧会、クイズ、セミナー、講義を思いつき、「学校教育」の技術を引き出しました。 教師は生徒と同様に、仕事におけるあらゆる種類の独立を奪われ、彼の各ステップは学校憲章によって規制されていました。 そのような学校の目標は、人を教育することではなく、単調な精神作業に慣れさせ、創造性を抑制するシステムの統一された要素を作ることです。





それは何かに似ていますか？



このシステムはほとんど変更されませんでしたが、1905年に、ベネチアの教師Roberto Nevelisが怠慢な生徒をむち打ちにする代わりに宿題を追加することにしました。 イエズス会制度が何百年もの間、大きな変化なしに機能しているほど優れていたのはなぜですか？ そして、それはうまく効率的に機能します。



学校の意味は勉強ではなく、学校教育です。 知識と技術的思考はそれほど重要ではありません。 思春期中にホルモンの爆発を中断し、強化モードで動作するように脳を訓練することが重要です。 苦しむ教師が混乱しないように、学校教育をいずれかの分野に結びつけることをお勧めします。 19世紀の体育館では、20世紀半ばの学校で-数学で、彼らは死んだ言語のサイクルで行きました。 抽象的で無意味なほど良い-これは軍隊の訓練のようなものです。 たとえば、スイスのパンツァーグリナデラでは、ルーキーが肩に丸太を付けてスタジアムを走り回ります。これを行う理由を尋ねるのをやめるまでです。 これは、学校が限界に達したという考えです。



しかし、これは写真の床です。学校は独力ではなかったからです。 彼らはイエズス会の大学のために制服を着た人を訓練しました（そしてこれはすべてのヨーロッパの大学が考慮していることです）。 その結果、すべてが標準化され、全員が完全に相互理解しました。そのような学生と教師から、大学で「生産チェーン」を構築することはすでに可能です。 そしてイエズス会大学は...中世のコンピューターです。 ライブラリはハードドライブであり、プロセッサは総局にあり、出力システムは聴衆にあります。 この「コンピューター」の本質は、手でノートブックにコピーするという形での情報の単純なコピーと、印刷されていないことも多い講義のコピーです。 原稿ごとに、お金は文字通り空から大学のポケットに落ちます-システムが長年にわたって機能していることは驚くことではありません。



このすべての機械が致命的な情報不足の社会、いわゆる偽情報社会のために設計されていることを理解することは難しくありません。 そして、それは現代のハイパー情報社会のためにまったく設計されていません。



歴史的に、大学と学校は、ある程度の知識が人に移転される機関でした。 人々は、情報の同化と処理のプロセスを促進する専門家の監督の下で勉強しました。 しかし、現代社会では、これらの機能はもはや重要ではありません。 情報の99％がインターネット経由で入手でき、100倍も効率的に入手できる場合、誰が大学図書館またはアーカイブを必要としますか。 また、学生は住居と給付金を必要としません。 本物のコンピューターが長時間あなたのポケットに収まるのに、なぜ巨大なレトロなコンピューターの中に住んでいるのですか？





これが、1900年に未来の教育が発表された方法です。



したがって、セミナーは、ロボット教育を冒proすることなくこのシステムに統合する方法の問題に専念しました。



アンドレイ・ポノマレフ 、機械工学大学の青年起業家育成センターの専門家：

秋に実践指向の教育に突入して、私たちはそのような興味深いことを発見しました。 それぞれ3〜5人のグループで団結した学生は、鉄片でプロジェクトを開始することが理解されていました。 そして、彼らは腺を持つ工科大学で仕事を得る場所がないことが判明しました。 すべての研究室は、部門の下にどこかにあり、何らかの形で覆われ、何らかの形で閉鎖されています。 そして今、最後の1。5-2年、学生は閉じられた教室、実験室を悩まし始めました。 それは、彼らが来られないとき、座って読書室で音を立てます。 彼らは「Anti-library」と呼ばれるプロジェクトも手に入れました。 しかし、それにもかかわらず、彼らはすべて同じようにノックしたり、音を立てたり、ハムやドリルを打ったりすることはできません。 これは、既成の技術教育ではないことが判明しました。

今年、私たちは完全に没頭しており、この実践指向の教育のためにプラットフォーム全体を解放する機会があります。彼らはとにかく腺と連携します。 上の図のように、彼が去ると書かれていたのは美しく書かれていましたが、私は先生に無礼に言います。 教師は去らず、すぐに去りません。 そして、私たちがどのようになっているのかを見て、20年間書かれています。今日の生徒は子供をもうけ、あなたを連れて来て「ワークアウト、インターネットで働きたくない」と言います。 5〜10歳の子供がインターネットで自分でコースを選択することは不可能だからです。 これは両親が行う必要があります。 両親は、お金を稼ぐか、子供をインターネット上のどこかに向けるかのいずれかの時間を制限しています。



しかし、近所のパパと協力して、約2万5千ルーブルの子供用のロボットデザイナーを購入するように申し出たとき、2万ルーブルのガレージと古い「ペニー」がすべての技術的知識を満たし、組み立て、分解することを決定しました。 そして、制御の監督下で、大人の監督下でロボットのものよりも安くなります。 ロボットよりも彼らにとって興味深いことです。 なぜなら、それらはクランク機構の仕組みを表していないからです。



これは鉄片を使ったこの作品です。1.5〜2時間、円のどこかに行くよりも、鉄に汚れに惹かれます。 または、別の例を示します。 あなたが来るとき、彼らはあなたに与えます、まあ、私たちには子供がいます、パパが一人の子供と一緒に来ると、彼らは彼を3-5回滑らせ、彼らはVCRを分解します。 彼らは、いくつかのテーブルを提供しているインストラクターのコメントの下でそれを分解します。 子どもたちは、ビデオレコーダーが何であるか想像できず、コンピューターがどのように機能するかを知らず、ラップトップは彼らにとって謎であり、最大15個までは素晴らしいものです。



私はこれを何に追い込んでいますか？ ここで同僚は、私たちは現在、いくつかの大学、異なる大学の学生をチームで団結させようとしていると正しく述べました。 私たちは大学内でこれを行うことはほとんどなく、実際にこれらのチームをキックします。 デザイナーは、このチームには女の子が自動で動くスーツケースを作るデザイナーが必要であることを理解し、ロボットエンジニアはロボット工学が必要であることを理解しますが、同時にそれらを実際のキックと組み合わせます。 その結果、私たちはこのビジネスを無理矢理運転して強制的に形成しましたが、奇妙なことに、その結​​果は最も印象的であり、彼らはいくつかの変更を加えてチームと協力し続けています 評価はどこにも行かず、評価は残ります。 5ポイントまたは100ポイントになります。現在では100ポイントシステムに従って区別するのが慣例となっています。 それでも、すべてのポイントについて、彼らはやって来て、「ここで私は75ポイントを持っていますが、彼にとって、彼はチームで私と一緒に働いて、彼は77ポイントを持っています」と言います。 100を背景にしたこれらの2つのポイント、これらの2％は何も意味しません。 そして、偶然、彼らはどこかで、彼が余分なイベントに行ったどこかに余分なダニを与えましたが、彼らは彼のために戦っています。



しかし、最悪なのはそれですらありません。 それは卒業証書が去ると書かれていたときです。 実験を行い、雇用主に行き、卒業証書がないと言います。 そして彼はあなたを理解しません。 それは理解していません。 あなたはクリニックに来ます-彼らはあなたからのカードを必要とします。 彼は次のように述べています。「素晴らしい、すべて、良い。 それを練習しましょう。1年後に彼が私のところに来て、私は彼を送ります...これはエンジニアで、CNCマシンの管理方法を学ぶためのコースです。 多くの機械を購入しました。」 彼に次のように伝えます。 ここで彼らはそれをし、あなたのマシンのためにそれを調理します "-"いいえ、専門学校は必要ありません。 私は高等教育が必要です。」



今日、店はより低い教育ではなく、より高い教育を受けた売り手を募集しています。 そして、ここで私たちは彼らにいくつかを与えようとしています...彼らは非常によく知っています。売り手になりたい人たちは、彼らに何が必要かをとてもよく知っています。 地殻。 地殻。 そして、それだけです。他に何も必要ありません。 これらがあります...

はい、今では店の売り手でさえ高等教育の卒業証書を必要としますが、これは卒業証書の価値を意味するのではなく、むしろ反対です。 今日のハイパー情報社会では、知識を得るという問題は問題ではありません。2回クリックするだけですべてを利用できます。 しかし、生徒は自分が必要とする知識の種類を知りません。



アンドレイ・ポノマレフ 、機械工学大学の青年起業家育成センターの専門家：

子供たちに完全に自由に使える3Dプリンターを提供し、何を印刷したいのかを尋ねると、彼ら全員が1つすべてに答えたことを知っていますか？ 何か！ 長い尋問の後、彼らから電話ケースを引き出すことができます。 しかし、私たちは簡単なことを言います：なぜデザインが何百万も費やされた電話のケースを隠す10ドルのカバーを印刷するのですか？ そのとき初めて、子供は考え始め、私たちはすでに何をどのように印刷するかを彼に伝え、その後、彼らはすでに何かを思いつくことができます。 これはわずか45分のレッスンで非常に大きな進歩です。ここでは、より抽象的な思考と体系化、創造的な問題の解決について説明します。

21世紀は状況をひっくり返します-インターネットは人類のすべての知識へのアクセスを提供します。そのため、子供たちは学校の先生よりも多くのことを知っており、知識を実践することに熱心です。 ロボット教育はこの目的に役立ちます-これらは、成績を伴う古典的なレッスンとは対照的に構築される選択科目です。 その目的は何ですか？ 質問を生徒の頭に置いて、「なぜ」という質問を自問自答することが判明したため、イニシアチブは教師から生徒に渡されます。





1933年。



Nargiz Isaeva 、専門家：

私の意見では、最も重要なことは、「なぜ？」という質問に答えることです。 教師がこの質問に答えることも必要であり、それで子どもたちはなぜそれが必要なのかを理解できるのでしょうか？ なぜ彼らはロボット工学研究室に来ますか、なぜこれが必要ですか？ 素晴らしいのは、あなたが先生の役割は、このシステムでまだ変化していると言ったことです。 これは、部門の後ろに立って、これらの子供たちがなぜ彼らを必要とするのか誰も理解していないという知識を入れている人ではありません。 そして、子どもたちはこれを利用することはできません。 豊富な知識があり、知識は減価しており、知識は教師から得られるだけではありません。 彼らはインターネットで溢れています。 そして、子供がなぜそれを必要とするのかという質問に答えた場合にのみ、そして、彼を方向づけて言う大人がいるなら：「知っている、あなたはそのような興味深いことを思いついた、あなたが知識を見つけることができる場所、あなたのアイデアを実現するための知識を得ることができます。」それがまさに教師の役割が変化している方法です。

このアプローチは、学習の中核要素を変えることを目的としています。コピーと模倣の代わりに、クラスは創造的なタスクに基づいて構築されます。学生にインターネットを使用させ、資料を探し、処理させます。成績、卒業証書、宿題はありません。成績を競う代わりに、すべてが遊び心のある方法で提示されます。



ダイアナストレレッツ、Bation Robotics Center：

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さらに、別の重要な違いがあります-古典的な卒業証書が学生に発行される場合、ここで卒業証書を取得する必要があります。つまり、講義のコースをただ座っているだけではなく、何かを集めたりする必要があります。些細なことのように思えますが、教育プロセス全体が変わります。



コンスタンティン・エルミシン、MSTUの大学院生およびロボット工学の教師。バウマン、ロボット工学科RK-10：

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1958



オンライン教育の考え方と矛盾するのは、このオブジェクト指向のアプローチです。しかし、よく見ると、矛盾が助けになるかもしれません。



Mustafin Sergey、ロボット工学の教師：

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もちろん、家庭の誰もが独立して教育を受けることができるのは素晴らしいことです。しかし、彼は教育が統一され標準化されなければならないことを忘れないでしょう;さもなければ、単に学校の卒業生はお互いを理解しません。独学はこれまで以上に現実的になりましたが、これは学生自身が「不必要な何かをスキップする」、例えば物理学を学び、化学を逃すことができれば避けられない冒fanにつながります-そのような人は一流のエンジニアになることはできません。それが、教育省の改革への注意が非常に重要である理由です。現在、オンラインコースとロボットセンターは雨上がりのキノコのように登り、それぞれに独自のプログラムと知識があり、これも学校のカリキュラムと統合されていません。しかし、文部科学省はこの経済すべてを標準化するだけではありません。まず、どのシステムが効果的かを理解し、理解する必要があります。





1970年、日本人と将来的には虐待に代わるものが表示されません。



だからこそ、DIYコミュニティ全体が、子供たちのテクノロジーパークを備えたASIプロジェクトに大きな期待を寄せています。要するに、それらはターンキーソリューションではなく、さまざまなフランチャイズのプラットフォームになります。すべてのDIY教育プログラムは、年間を通してテストされ、すでにシリーズに組み込まれている連邦基準を開発します。たとえば、これらのセンターの資金調達は、スキームに従って構築されます。連邦センターから1ルーブル+連邦地区から2ルーラー+事業から1ルーブル。さらに、これはサイトで子どもたちに教えるビジネスではなく、インキュベーターから特定の若い専門家を獲得することに関心があるビジネスであり、彼が必要とするフランチャイズ、サークル、プログラムに資金を提供します。



そのようなスキームは即興のように見えるかもしれませんが、全体像を見る必要があります。先駆者の宮殿でのそのような動きは、教育の発展の一般的なベクトルに落ちることは非常に合理的です。私は詳細には触れませんが、ほんの一例です。1957年に衛星が打ち上げられた後、米国は非常に怖くなり、DARPA、NASA、NDEAの3つの組織を作りました。最初の2つが誰にとっても馴染みのあるものであれば、3つ目は広告のスポットライトに該当せず、最も重要なものです。国防教育法1958年、彼はソ連の教育システムをコピーしました-現在、学校大学工場は1つの構造になり、学校からのロケットエンジンの生産はすでに有能な学生に注目し、それらを適切な大学に導き、すでに入学時に将来の生産に卒業生を割り当てました。この改革のおかげで、アメリカ人は宇宙で私たちに追いつくことができなかったとしても、滞貨を減らすことができました。



現在、私たちの教育システムがこの方向にさらに大きな一歩を踏み出すことを望んでいるのは難しいことではありません-事業自体が必要とするトレーニングシステムの費用を負担し、連邦センターが標準化を保証し、品質を監視し、地方自治体が地域に応じて必要に応じてすべてを行いますニーズ。



素晴らしく聞こえますが、機能しますか？ある意味で、ロボステーションはこのシステムのデモンストレーションモデルであり、アイデアの有効性を示しています。





2015年、それが実際にどのようになったかの教育。 ロボステーションの創設者、



イゴール・ニキチン：

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したがって、学校にロボットレッスンができるだけ多く、ロボットオリンピックができるだけ多く、教育ロボットに関連するイベントができるだけ多くなるように、教育システムを動かすという大きな目標があります。そして、彼らは常に耳に見えていました。そして、できるだけ多くの人が、若いエンジニアがロボット工学になりました。これが当社の使命であり、非営利の使命であり、エンジニアリングエリートの復活です。そして、これを行うために、この素​​晴らしいタスクと目標を達成することは、全員の貢献が重要である場合にのみ一緒に行うことができます。

投資します。連中がロボステーションを開き、専門家がセミナーを開催し、私はこの投稿を書いた-多分彼はあなたにあなたのロボットを集めるかロボシュコラに登録することを勧めるだろう。