この記事では、ITでのビデオ教育、統合遠隔学習システム、ビデオレッスンのカタログ、自己規律における自由の哲学に焦点を当てます。これらすべては、ビデオラーニングサービスを作成するプロジェクトを管理するプロセスで検討しようとしました。 このプロセスの一環として、IT分野が社会的役割と世界のビデオ教育のグローバルな位置に与える影響について、個人的な思考プロセスが機能する方法で、いくつかの質問への回答の形で紹介しようと思います。 この記事がおもしろく、そして誰かにとっても有用であるとわかることを願っています。
すなわち：
ITでの自己構築と教育で一般的なことは何ですか？
一般的な教育とは何ですか？
そして
ビデオトレーニングとは何ですか？
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これは、適切に編成されたビデオプログラミングレッスンが、私も親relativeも友人も長年できなかったことをどのように実行したかについてのストーリーであり、優れた、強力なルートシステムを装備し、私が今取り組んでいる活動の動機付けを設定します。 今朝、私が所属するチームは、新しいビデオトレーニングポータルを開設しました。
実際のところ、ビデオトレーニングを通じて、発達を妨げ、人生を破壊する多くの瞬間を取り除き、攻撃性と多動性を取り除きました-体系的かつ一貫した学習を妨げる要因であり、これは本当の問題でした。 私はITをやりたいと思っていましたが、これはロジック、OOPの研究であり、アルゴリズムを使用してこれを複雑にしました。 そして、問題の事実は、現在実現され、記事で検討されている技術を実際の生活に適用することにより、4年後に実際に自分自身を新しくしたことです。 哀れみはありません。単に同じOOPを実際の生活に応用することと、教えられた技術に対する深い理解に基づく特定のトレーニングシステムの応用であり、IT哲学でさえ、この業界で働く人々は、自分自身に対する通常の敬意により成功した人々の一種のカーストになりますと組織。
あなたは私に尋ねます-ビデオコースはそれと何の関係がありますか？ 仕事を中断することなく、彼らが自分自身を変え、さらには知識を得ることを可能にしているのは何ですか？ 英語では、Selfmademanという言葉があります-これは、自分自身で仕事をするという概念から、資質のセットとしての人格の望ましいビジョンに向かって、自分の人生を実現することを決めた人です。 ここで、コードの形で描かれたこれらの特性とアクションのリストを想像してください。 そのため、プログラミングの実践は、わくわくするような自分の人生に変わります。 私を信じて、あなたは外れない！ あなたは言うことができます-私は成功しません。 ブールロジックを読んでいるトレーナーがあなたのためにそれをしました。 私は彼を見て、聞いて、成功しました。 それは、体系的な性質、教材の正しいプレゼンテーション、レッスンの追加タスク、そして最も重要なことには、実際の生活に簡単に適用できることがわかったプログラミング原則の明快さのために判明しました。
今、意識にこの革命を起こしたので、私は何が起こったのかについて多くのことを考え、IT Video Developers Networkの作成に私の考えを適用しました。 私はITスペシャリストになりました。何も変えずにキャラクターを変えたので、これが私を成功させた人だと思います。 私は自分の人生の複雑なタスクに取り組み、ロジックとプログラミングモデルを、私が受講したビデオコースを構成するビデオレッスンから取った懲戒的アプローチに適用しました。 しかし、これは私の人格にそのような変化がどのように起こったかを正確に理解するには十分ではありません。 それから、ビデオトレーニングが実際に何であるかを理解する必要があることに気付きました。 そして、私は物語を掘ることに決めました:)
私たちの会話の主題をよりよく理解するために、1840年に移りましょう。そこでは、若い教師であるIsaac Pitmanが英国の学生に教え、郵便局で数日間を過ごし、タスクを与えて制御します。 遠隔学習でした。 それは革新的で大胆でしたが、それでも孤立したケースではありませんでした。 これはアメリカでも行われ、アンナ・エリオット・ティクナーは自分自身の名前で彼を呼んで「女性のためのメール訓練」社会を開こうとし、イギリスでは彼らも試みました。 したがって、Pitmanを遠隔学習方法の発見者と呼ぶのは間違いです。 この役割は、1892年にシカゴ大学に開設された郵便による遠隔教育部門の創設者として活動したウィリアムレイニーハーパーにより適しています。 当時のシカゴ大学は何かを意味していたので、世界はついに「くそー、それは非常に便利だ」と気づきました。これはまさに国の最も遠隔地でさえ、そして自分自身でさえ人々を教育することができることです仕事から本当に見上げることなく勉強することができます。
1939年、ソビエト連邦で開発されたコンサルティングモデルの始まりである遠隔学習、遠隔学習が登場しました。 同年、フランスに「子供のための遠隔教育のための州立センター」が開設され、今日では欧州連合における遠隔教育方法の開発と実践のための最大のセンターとして位置付けられています。 これらのすべてのイベントは、革命とクーデター、冷戦、地元の軍事作戦を背景に、非常に動的に行われました。 世界は資源と闘い、主張し、回収したが、同時に学習を止めなかった。 リモートで革新的な技術トレーニングの開発ペースは、ソビエト宇宙計画のペースに近かった。 これは、ストレスがないことは良いことであるという事実を理解することほど、ストレスではなく、学生の学習プロセスの価値につながると考えさせます。 たとえば、すでに20世紀の60年代にソビエト連邦は11を超える通信大学を開設し、西側諸国はソ連で採用された教育モデルを模倣し始めました。 しかし、私たちは認めています、米国の人たちは、私たちのトレーニングモデルをコピーしているのとほとんど同じように、それをうまくやっていませんでした。 なんで？ しかし、州は上昇傾向にあり、ストレスがないため、彼らは本当に勉強しておらず、そうする必要もありません。 したがって、ほとんどの場合、当時のアメリカ人は知識で輝いていませんでした。 1969年、イギリスのオープン大学の支部が開設され、通信と遠隔教育を備えた教育機関がスペイン、パキスタン、インドに登場するようになりました。 留学先以外でも留学する傾向が生まれています。 それは世界をより成功した、成功した、そして...に分けます）
そして今、1979年の共産主義中国は教育の世界を劇的に変えています。 ラジオおよびテレビ大学の全国的なネットワークが全国に広がっています。 そしてそれは、新しい時間がすでにここにあることを意味しました！ 今回は成功している-時間がある人。 そして彼女はなんとか仕事をして、休憩中に学び、生活しています:)ビデオトレーニングの時代が近づいており、新しいミレニアムで重要な役割を果たすでしょう。 これで、自宅を離れることなく、講義を見て講義を受けることができます。 それは画期的なものでした-教育の革命、そして人々はどうですか？ 人々は、いつものように、気づいていません。 人々が自分にこう言うのは長い時間でした-「くそ、それは便利であるだけでなく、素晴らしい！」
そこで私たちは時代に戻り、プログラミングのためのビデオ教育システムには、ビデオトレーニングが必要になるまで学習しないという驚きがあることが明らかになりました。 見て、もっと安い！ それはシンプルで快適です-明らかに、あなたは本質的に映画を見ているからです。 さらに-あなたは繰り返すことができます！ 繰り返して繰り返し、いつでも理解できない瞬間に戻ることができます。 「Consult with a trainer」サービスを使用できます-このようなサービスは、私と志を同じくする人々のチームが過去4か月間取り組んでいるプロジェクトで、同じビデオトレーニングポータルとトレーニングサービスを提供するだけで、C＃およびMicrosoftテクノロジーのビデオコースへの一般の人々のアクセスを促進しようとしています。 そして最後に、他に類を見ないリモートビデオトレーニングのシステムは、あなたがいかに怠andで不器用になったかを示し、それをあなた自身の努力であなたを救うとき、誇り以上のものを感じます。 ビデオトレーニングは、プログラミングトレーニングだけでなく、時間管理、シーケンス、責任トレーニングを組み合わせたものでもあるため、効果的です。
私たちは皆、デジタル時代のミスマッチと呼ばれるものに直面しています。これは、私たちがソビエト教育後の人々であるという事実に一部起因しています。 しかし、子供時代への愛情、若者の記憶、世界市場なしで私たち一人一人に投資された経済学の論理により、ソビエトの教育システムはソ連を埋めた内部計画経済と同じくらい効果的でないことが証明されたことを認めなければなりません。 そして、これらの考えは、ビデオトレーニングが現象として、効果的な仕事へのインセンティブの欠如、教育プロセスの二重基準、実際のハードコアテストの欠如などの問題も解決するという事実につながります。これは、IT専門家のコミュニティに参加することを決めた人にとって不可欠です。 これは私たち自身のモチベーションのテストであり、ビデオレッスンを見るだけでなく、教育プロセスについて考えている場合、私たちが構築したモデルや自分自身を勉強した方法のように、認定トレーナーによって考え抜かれ、体系的でサポートされています。次の利点：
-ビデオコースとビデオ教育は全体として、初期レベルの知識と経験のある人々の両方を含む、ITの専門家の本格的なトレーニングを提供します。 同時に、グループワークで生じる年齢資格も典型的な社会問題もありません。
-専門分野、技術、方向のリストは広範であるだけでなく、動的でもあり、ビデオコースのカタログを補完する絶え間ない段階にあります。
-幅広いトレーニング方法、サポート、認定、ウェビナーとセミナー、マスタークラス、ストリーミングラジオ、ソーシャルメディアサポート、学生コミュニティ。
私たちは要約しようとします：
-それでは、自分自身を構築し、ITの教育を行う上で一般的なことは何ですか？
とても簡単です。 どちらの場合も、これはプロセスのロジックであり、自分の目標を一貫して思慮深く追求し、過去だけでなく現在の直接知覚された経験を認識して受け入れる能力です。 二番目の質問
-教育とは何ですか？
それも簡単です。教育-これは、多くの人によると、国の社会発展と経済成長に貢献する非常に主要な要因です。 教育を受けた人々は、国家の繁栄の鍵です。 先進国は、資格のある専門家を犠牲にして、常に世界市場での地位を維持および強化してきました。これが、資格のある労働の必要性を開発および実施する動機となりました。 そのため、現代のビデオ教育はフルタイムの教育と競合する能力が非常に高く、多くの点でそれを上回っています。今日、このニッチは、公共および民間投資の両方を引き付けながら、投資優先順位のリストで主要な地位の1つを占めているからです。 ビデオ教育は、すべてを提供する大学に依存していないが、自分ができることをすべて提供し、これらのスキルを実現することにより、豊かで自立した生活を送る機会を得る人々にとって優れた選択です。
-そして最後に。 ビデオトレーニングとは何ですか？
まず第一に、それは教育よりもはるかに具体的で狭い概念です。
そして、それはそれと同じくらい簡単です。 ビデオトレーニングは新しい機会です！ これは、教育プロセスの質と人格の形成の問題の解決策であり、専門家の成長だけではありません。 同期（会議モードでファイルされたグラフィックスを使用したビデオまたはオーディオ）、および非同期モード（電子メール、インターネット、ニュースグループ）での作業は、メンターと生徒の相互作用を大幅に促進し、学習プロセスをゲームモデルに変換しながら維持します学問分野の選択と学習プロセスの特殊性と詳細の構築における快適ゾーンと独立性。 専門的成長の方法としてのビデオレッスン、ビデオレクチャー、遠隔教育は、学びたいが、伝統的な方法で学ぶ機会がない人々に教育を提供する方法です。
おそらく、この考えが、学習に支障をきたす生活上の問題を抱える社会層のために、私たちのサービスなしのトレーニングの機会を作ったのです。 おそらく、これがまさに私たちをマイナスに追い込んだリンクを入力した理由です。 おそらくこれは、このプロジェクトを見ながら道徳的に成長したことのまさに例です。 いずれにせよ、このプロジェクトは生きており、ビデオ教育と自分自身での仕事との関係について、まさに個人的な意見を形成したのは彼でした。
パーソナリティになるための仕事のようなマイクロソフトテクノロジービデオトレーニングとは
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