大学の統一された情報環境。 過去と現在

私たちの大学（MIEM）では、約7〜8年前に、学部に基づいて統一された情報環境を作成することを決定したイニシアチブのグループが形成されました。 彼らは夏に集まって、当時のプロジェクトを何にどのように実装するかを考え、考えました。その目的は、古典的なフルタイムの教育プロセスのさまざまなプロセスを情報技術のトラックに移すことでした。 プロセスは長い間続いており、さまざまなプロセスの実装に対するアプローチが何度も変更されました。その結果、約4年前に、UISの最終バージョンに到達しました。



システムに含まれるもの：

すべてのユーザーのデータがダウンロードされ、すべてのサービスの承認プロセスが実行された単一のLDAPベースの承認ディレクトリ

メールサーバー（サービスの理由は理解できます）

ソーシャルサービスのグループ（フォーラム、フォトギャラリー、ビデオホスティング、ファイルストレージ）

トレーニングサービスグル​​ープ（Wiki、学習管理システム、図書館）

補助娯楽サービスのグループ（生徒と教師の誕生日、独自の引用帳、分析サービスなどを発表）



このシステムにより、学習プロセスに関連する何らかの方法で、かなり広範囲の問題を解決することが可能になりました。 Wikiで共同プロジェクトが実施され、LMSは学生レポートを収集しました（これにより、学生の自宅や実験室の作業に関連する膨大な書類作業を回避し、教育プロセスをより透明にすることができました）。 さて、あなたが理解しているように、図書館は異なる年のかなり大量のデジタル化された資料を保管していました。



さまざまな種類のWebサービスの統合は、すべての制限を削除するという単一の要件に基づいていました。 当時、多くのWebサービスでは、アップロードされるコンテンツのサイズ/品質によってユーザーが大幅に制限されていました。 たとえば、多くの無料の写真ホスティングサイトでは、写真の品質が大幅に低下していますが、ほとんどのユーザーにとってファイルストレージの容量は依然として非常に限られています。 作成された環境では、そうではありませんでした。



1、2年の間、システムはバラバラに組み立てられていましたが、ほとんどのシステムでの使用に対する熱意は十分ではありませんでした。 しかし、ここではデフォルトで教育環境が非常に慣性的であることを考慮する価値があります。 つまり 昨日開始されたプロセスは、数年後に実を結ぶことができます。 少し苦しむ必要がありました-そして今、作成された環境は、部門での教育プロセスの不可欠な部分となっています。 これは、大学ユニット内の集団の結束、イニシアチブグループの作成、およびコースプロジェクトの多分野の真剣な増加につながりました。 同じ環境のおかげで、学科の枠組みの中でコース間の深刻なつながりが生まれました。 5年生の学生が開始したプロジェクトは、他のすべてのコースの学生によってさまざまなレベルでサポートされました。 これは多くの人にとって興味深いものになり、長年にわたり、ほとんどの専門的なテーマに関する標準的なプロジェクトはありませんでした。 各コースプロジェクトは、何らかの形で、3年目からすでに開発されています。 これらの開発のパッケージは毎年成長しており、これは喜ばしいことではありません。



もちろん、構築された環境はそれ自体の欠点を明らかにしました。 主な欠点は、すべてのリソースをサポートする必要があることです。 すべてのリソースをサポートするには、資格のある人材のプールを常に作成する必要があります。 このマイナスは、かつてプラスに縮退しました-学生は、1年目から、これらのサービスの管理とサポートに手を試す機会がありました。 しかし、それは3年目までに、ほとんどの学生がすでにさまざまな大企業やあまり企業ではない技術支援で働くために去っていたという事実につながりました。



その結果、約1年前、学生からテクニカルサポートプロセスを削除し、UIS全体を外部プラットフォームに転送する適切な方法を探す必要があるという結論に達しました。 もちろん、有料のプラットフォームの巨大なプールがありますが、おかげではなく、反対のすべてを行っているため、これに最も便利なプラットフォームを選択する必要がありました。 そして、私たちはこれのためにGoogleのサービスを試してみることにしました。これは私たちが長い間個人的に使用してきましたが、まだストリームに入れませんでした。



これを行うために、1日で5,000人以上のユーザーのアカデミックGoogleアカウントをドメイン（miem.edu.ru）に登録しました。 その後、作業ゾーンを区切るためのサブドメインの形成に関する作業が開始されました。 EISの最初のバージョンを作成するときでさえ、私たちのチームは次のタイプのアカウントと、それに応じてドメインゾーンにアクセスしました：name.surname@year_ graduation.department.main_domain。 Googleに統合するときに同じ構造を適用することにしました。 当然、Googleドメインにはユーザーグループに関する独自の概念があり、ユーザーポリシー（学生、大学院生、グループ監視員など）を区別するために使用しました



実際、Googleに切り替えることで多くの利点を得ました。 従来のメールとドックに加えて、グループカレンダー（各グループのスケジュールを含む）、大学イベントカレンダー、学生アカウントと自動的に同期、Youtube、Picassaなどへのアクセスを受け取りました。



現時点では、Android向けのアプリケーションを開発しています（ちなみに、数か月前にロシアのこの市場を検討した限りでは、モバイルオペレーティングシステム用の単一の大学アプリケーションはありませんでした）。電話。 社会によると。 調査では、学生の30％以上が既にAndroidをモバイルデバイスのOSとして使用しています。 Simbaのシェアはまだ大きい（約30％）が、徐々に同じAndroidに移行している。 ただし、このアプリケーションについては、ベータ版がリリースされる年末に詳しく説明します。



なぜこの投稿全体なのか？ さらに、現代の教育プロセスにおける情報技術の導入は、技術への投資やソフトウェアの購入を必要としません。 人々-はい、もちろん。 しかし、実世界で働くように訓練された卒業生を獲得することは素晴らしいことではありませんか？ 4年目以降（学士）は、さまざまな分野で競争力のある専門家になります。 ITはフルタイムの教育に代わるものではありません。 これは距離ではありません。 これは、フルタイムの教育プロセスの延長です。 これは、学部内だけでなく、大学全体のグローバルな学生の協会です。 研究所の開放性と大学施設の利用可能性は、教育機能に加えて、学際的な分野で幅広い知識を持つ専門家の訓練を強化するという事実につながります。