背景
3年前、私は有名なモスクワ工科大学の支部の1つを卒業しました。 彼は、専門分野がより数学に焦点を合わせているという事実にもかかわらず、IT分野の専門家になることを望んで研究しました。 優等で卒業。 勉強の過程でさえ、私は上司と良い関係を持っていました。その結果、彼は卒業後に私を大学院に招待しました。 大学院に加えて、私は大学で教えようと誘われました。 私は同意しました。この状況では、私は大学でより多くの時間を費やし、そこで論文により多くの時間を費やすことができたからです。
物語
教師になって、反対側から学生に出会いました。 わずか1か月で、クラスに対する態度を再考する必要がありました。 私は学生に教えようとし始め、直接プログラミングだけでなく教えるようになりました。 私は彼らに、異なる学問分野とどのように関係するか、一次と二次を識別する方法、優先順位を付ける方法など、自分が行かなければならなかったことにもっと説明しようとしました。 時間の経過とともに悔しさを感じるのは、生徒と教育システム自体が教師に無料で彼らを先送りにすることを強制することでした。 学生は、学期の最後の2ペアに来て、テスト週に数回来たので、私は彼らにクレジットを与えるべきだと信じています。 彼らはインターネットからダウンロードした実験室の作品を彼らの友人から連れてきて、なぜ私がそれらを送り返すのか心から疑問に思っています。 ええと、プログラムの変数だけでなく、言語のキーワード（！）も理解していない学生からラボを取ることはできません。プログラムのロジックは言うまでもありません。 そして、私はその「セミティーチャー」を思い出しました。 この哲学は私には適していない、なぜなら 私は本質的に役員であり、私の責任を非常に真剣に受け止めています。
教師のジレンマ
大学の既存の高等教育システムは、教師にとって有利なように構成されています（！）学生に無料でオフセットを提供すること。 説明しようとします。
教師には、1学期に週に2授業時間、1セッションに1週間に3回の相談が2回行われます。 つまり 教師は、セッション中に学生に週に3授業時間のみを提供する義務があります。 当然、すべての「尻尾」には、これらの悪名高い3時間にわたってすべての借金を渡す時間はなく、教師は学期全体を歩いた学生に個人的な時間を費やすことを余儀なくされます家事など）。 その結果、大学で何日も何ヶ月もかかる無給の時間を費やさなければならない教師を得ることができます。 しかし、これは責任ある教師です。
一方、セミティーチャーはすべての生徒に無料トライアルを提供できます。 そのような教師は、法的な自由時間だけでなく、相談の有給時間も自由にします。 そして、それはどこかに追加で働き、休暇に行き、ただリラックスして家族と時間を過ごすかもしれません。 そして、有名な大学ではこの態度は一般的ではありませんが（最近ではより頻繁に）、商業大学では偽のテストと試験のシステム全体を取得し、多くの偽の「専門家」と「学士」につながります。 私たちの未来の憂鬱な絵が形になっています。
ご意見
教師として、私の分野の専門家として、愛国者として、結局のところ、この状況は私には向いていません。 頭の中で知識を持ってクラスを離れてほしい。 数年前に元学生に「これをプログラムする方法を教えてくれましたか？」とinして誰かが尋ねたくはありません。そして、私の人がこの質問に答えます。 したがって、私は学生からの知識を必要とするので、すべてのセッションはより多くの仕事をしなければなりません。 そして今、セッションは近づいており、学生は「ラボ1に合格できますか？」というテーマで毎日私の時間を使ってますます忙しくなっています。