外国語の学習を妨げるもの

今日、英語を学ぶ多くの成功した方法があります。 一方、私は3ペニーを挿入したい：それは言語が学習するのを妨げると言って。



そのような障害の1つは、間違った場所で彼に教えることです。 それは体の部分ではなく、脳の領域に関するものです。 前頭前野にはウェルニッケとブロックのゾーンがあり、これらは音声の知覚と生成に関連しています...成人では、音声活動の可能性が非常に高いため、音響信号を受信します。



また、5〜7歳の子供たちは驚くほど簡単に別の言語を学べます。 彼らの脳は本当に未熟であるという事実にもかかわらず。 皮質の形成は12〜15歳で終了します。そして、人は言うように、論理的構築を完了する能力を獲得し、「心に入る」ようになります...この時点で、ウェルニックとブロックゾーンは成熟し、人間の発話活動に反応し始めます。 しかし、外国語を学ぶときに一生懸命働く樹皮が熟す前に何が起こるのでしょうか？



それ自体で外国語を教える通常の方法はあまり生産的ではありません-多くはそれらについて訓練されていますが、知識を習得していません。 これらの技術は、何らかの理由で、子供たちが正常に使用する脳の深部、その古代部分を活性化することに成功したときに結果をもたらします。



外国語の研究に非常に意識的にアプローチすることができます：読んで翻訳し、辞書を補充し、文法を学びます。 しかし、言語は潜在意識レベルまたは無意識レベルで同化されます（同化される場合）。 そして、これはある種のトリックのように思えます。



第二の障害：第二言語自体を学ぶ方法。 彼らは、ネイティブを勉強するレッスンからコピーされます。 子供たちはアルファベット形式で読み書きするように教えられます-学校や家庭では、すべてがアルファベットから始まり、単純な単語、フレーズ、そして文法から始まり、それが（もしあれば）文体になります...すべての学校教育では、教師の興味は個人としてではなく、部分としてです教育システム）：承認された方法論に従って、このトピックに費やされた時間、さまざまなテストの形で得られた結果の種類...これらのすべての後に、費やされた時間とお金の正確な説明があります。 概して、言語自体、彼への愛情の育成、彼がどのように学生に「入った」のか、そして彼がどのくらい残ったのか、つまり学生自身の主な関心は評価されていない。 すべてのトレーニングは合理的で表面的です。 このパートタイム教育システムは中世から始まり、標準化されたトレーニングと知識の評価が価格にあった産業時代に根を下ろしました。 どういうわけか、これらすべてに同意することができます-完全な方法はありません。 客観的な前提を持つ官僚主義のルール。 しかし！ 大きな違いの1つは、学校で母国語を上達させる子供は、すでにそれを説明する方法を知っているということです！ 最初から新しい言語に着手した学生についてあなたは何を言うことができますか...ここで、伝統的なトレーニングシステムは非常に控えめな結果を与えます-あなたの経験と友人のそれを覚えておいてください。



この段落への追加として、子はこれが子猫であることをどのように理解しますか？ このチキンは何ですか？ 大人には、ある言語から別の言語への翻訳を与え、単語を単語に関連付けることができます。 スピーカーのネイティブでは、現象と概念の接続が異なります。



第三の理由。 有名なアメリカの神経生理学者ポーラ・タラルのグループは、人口の約20％が通常の発話速度に対応していないことを発見しました。 （失読症、失書症、その他のトラブルなどのトラブルもここに来ます）。 これらの人々には、自分が聞いていることを知覚して理解する時間がありません。 小脳はそのプロセスを担っています。脳のこの「マザーボード」は、リアルタイムで入ってくる情報の処理に対処することができません。 物事は絶望的ではありません：あなたは遅いペースで訓練し、最終的に通常の速度に達することができます。 ほとんどの場合、これは成功します。 しかし、特別なアプローチが必要な待ち伏せがあることを知っておく必要があります。



4番目の理由：概念の基本的な混乱。 彼女はおそらく私にとって最も有毒でした。 第二言語で何をしますか？ 私たちは彼に教えています。 私は学校で数学と物理学で良い仕事をし、同じように英語の勉強に取り組みました。 言葉と文法を学ぶ必要があります。すべてをよく学び、よく覚えていたら、どんな問題がありますか？ 発話活動は根本的に異なる性質を持ち、その生理学において、私が長年後に経験したばかりの投機的な（攻撃的なサブテキストなし）構造よりもはるかに多様であるという事実。



5番目の理由は、4番目の理由と部分的に交差しています。 これがエゴです。 単語と文法を知っているなら、なぜあなたが何度も読んだフレーズを繰り返すのですか？ （「バカなの？」）。 わがままが痛かった。 ただし、言語を習得することは知識ではなく、繰り返される繰り返しの結果としてのみ形成され、批判の背景に対処できるスキルです。 心理的特徴-反省の減少-もしばしば大人に負担をかけます。 自己批判を減らすのは私にとって大変でした。



要約すると、私はあなたの英語学習の経験について知りたいと思います（言語を習得するための方法論を作成しようとしています。 そして、疑問が生じます：プログラマーがプロのミニマムの上で英語を学ぶことはどれほど関連性がありますか？ 旅行、場所の変更、英語を話す環境、または英語がコミュニケーションに十分な可能性のある幅広い文化的環境での一時的な滞在という点で、語学力の拡張はどれほど重要ですか？