衰弱改革
90年代の終わりには、社会経済的発展要因の破壊を背景に、教育の崩壊がありました。給料の不払い、学校の修繕のためのお金の不足、材料の提供、公教育の技術分野です。 しかし、主なことは、教育内容の最初の改革です。小学校1〜3年の教育制度が導入されます。 それは何をもたらしましたか？ この証明書は9年間の教育のために与えられましたが、実際には子供は8歳しか勉強していませんでした。 予算のお金は1年間どこに行きましたか？ 学生の心理的および年齢的特徴によると、小学校4年生、5年生を修了していない子供はプログラムを習得できず、外部だけでなく個人内でも対立が生じました。 その後、矯正教育のクラスが登場しました。 一般に、これはすべて、人口の衰弱、「旅団」の出現、名誉と良心のない人々につながりました。 予算の盗難を隠すことができなくなったとき、教育改革、教育の近代化-2002年、2010年までの教育開発のための連邦プログラムなど、新しい改革が登場しました。 教育省は、このプロジェクトのそれぞれにお金を飲み込みました。実際、近い将来、どのプロジェクトで新しい言葉が待っているのでしょうか？
現代の擬似形成
- トレーニングのための最新の資料や技術的基盤はありません。
- 教育学コミュニティと教育部門の間のギャップのシステムが構築されました。 2階には政府職員（ほとんどの場合、識字能力のない教育者や学部生が3万〜5万人を受け入れています）と、給与が4千人の教師がいます。 家族を養うために、彼らは1.5から2、またはそれ以上の料金を取ります。 通常、教師は週に18時間働く必要があります。 今日、新しい改革で
教育、一人当たりの標準的な資金提供の条件では、教師は、研究活動を行うまで、教師の活動の時間がないほど多くの機能を実行する必要があります。
- 現代的な思考と一般的な文化的能力を持つ有能な教師はいません。
- 学校には、合わない多数の教科書が用意されています。 ジョージ・ソロスの道をたどります。情報が多ければ多いほど、誤った情報が増えます。 メディアは言うまでもなく、独自のオカルト生活を送っており、それをモデルとして提供しています。
- 教育大学は、スーパーマーケットのシニアセラーと、特別なトレーニングはもちろんのこと、一般的な文化的トレーニングを実質的に欠いているマネージャーとの間にクロスを生み出します。 現代の若者はむしろ無関心で幼児であり、基本的に、30歳までに自己定義します。 最も創造的な年をスキップします。
- 政府は、改革といえば、若い世代の雇用を創出することについて決して言いませんでした。 国の脱工業化の状況では、その国の人材を訓練するという目標はありません。
- 進行中の改革の速度では、焦点を合わせることができません。 概念的な装置と教育のパラダイムは完全に変化しています。 教育に存在する混乱は、教育プロセスを改善し、21世紀にふさわしい教育を若い世代に提供することを許しません。