ソビエト連邦では、「配布」のようなものがありました。卒業後、卒業生は彼のために働く場所を選ぶことができませんでしたが、彼が処方される場所に行きました。 そして、私は約3年間、国のまったく異なる地域に向けて出発しなければなりませんでした。 今日、すべての卒業生は彼らの雇用に責任があります。 そして、若い専門家のキャリアの始まりが90％早く予測されるとしたら、今や就職活動はサスペンスとサプライズの前兆となります。 少なくともITでは。
ご存じのとおり、Mail.Ru Groupは先ごろTechnopark教育プロジェクトを開始しました。 このプロジェクトの一環として、優秀な学生が私たちと一緒に勉強しています。 そして、私たちは彼らが彼らの将来の雇用をどのように見ているのか、何が彼らを動機づけ、そしてそれどころか、彼らが彼らの目標に対する障害と考えるものに非常に興味を持っています。 そのため、この春にSmart Startとともに、モスクワの主要な大学のIT学生を対象に調査を実施しました。 そして今日、私たちはあなたとこの調査の結果を共有したいと思います。
次の大学の学生が質問に答えました。
コースによると、回答者は次のように分類されました。
キャリア成長の重要性
まず、学生に仕事を選ぶ際のキャリアの機会の重要性を評価するよう依頼しました。 平均値は5段階で4.21でした。 つまり、この要素の重要性は高いと評価できます。キャリア選好
次に、学生の意見で、どの企業が最高のキャリアの機会を持っているかを尋ねました。
ご覧のとおり、半数以上が大企業で働くことが最善だと考えています。 3番目の企業は小規模企業を好むが、活発な成長の段階にある。 そして、10人に1人は、ランクを上げるよりも自分のビジネスを作成することを好みます。
3番目の質問では、学生がキャリアの最初に自分の最初のポジションをどのように見るかを説明するように依頼しました。
最も一般的な答えは「開発者」です。 ただし、これを行うことを計画している人のうち、専門化を決定しているのではなく、将来の開発者の40％（つまり、すべての回答者の16％）が活動の範囲をより正確に示しています-たとえば、特定のプログラミング言語での開発や何らかの作成製品。
人気の2番目にデザイナーの職業がありました。 学生の3.5％が科学的なキャリアを築こうとしていることは注目に値します。 ジュニア開発者やアシスタントシステム管理者など、ジュニアポジションからキャリアを開始する予定の回答者は2.7％のみです。
アンケートの次の段落では、将来のキャリアのピーク時に学生がどのような立場にあるのかを尋ねました。
リーダーはさまざまな管理職であると予想されていました。 同時に、そのような回答をした人の約37％（またはすべての回答者の18％）は、誰が何をリードするかをより正確に定式化できました。 ちなみに、最初からマネージャーとしてのキャリアを築くと答えた回答者はわずか1.5％でした。
学生の40％が開発者としてスタートすることを計画しているという事実にもかかわらず、彼らのキャリアのピーク時に同じフィールド（シニア開発者、リード開発者、シニアプログラマ、ソフトウェアアーキテクト）にとどまることを計画しているのは5％だけです。 すでに学生の8％が自分のキャリアの霧と不確実な遠地点を見ているのに対して、最初の段階で決めていない人の2％はそうです。 16％の学生は、ピーク時にどの位置を占めるかを重要視していませんが、3分の1の学生は主に収入のレベルであるとさらに明記しています。 この分野でキャリアを始めたいと思った3.5％とは対照的に、回答者の2.7％は自分が科学に身を置いている（准教授、上級研究員、科学博士）と答えています。
次に、学生がキャリアを開始した瞬間からキャリアのピークに達するまでに必要な時間を評価するよう求めました。 平均時間は8年で、最短-1年、最長-30年でした。 ただし、選択したピーク位置とそれを達成するのに必要な時間との間に関連性はありませんでした。
キャリア成長の正と負の要因
ここでは、2つの要素を学生に提供しました。前者はキャリアの成長を加速し、後者はキャリアの成長を遅くします。 各セットから選択できるのは3つまでの「アクセラレータ」であり、「モデレーター」の数は制限されませんでした。
*大学のインフラストラクチャ、ここ：就職説明会、ビジネスインキュベーター、企業との関係-意味はアンケートの対応するセクションで開示されました。
ここで最も一般的な答えは、勤勉、創造性、エネルギーでした。 3位は、選択した専門分野の不足と、トレーニング中に習得した知識とスキルによって共有されました。
学生の半数以上は、労働市場の状況に対する準備不足がキャリアの構築を妨げると考えています。 これは知識とスキルのレベルとは関係がないことに注意してください。 2番目の場所（3番目の場所から大幅に離れています）は、潜在的な雇用者のために専門的な経験を持つことが重要です。
キャリアと教育
アンケートの最後に、学生が将来のキャリア成長に対する教育の影響を7段階で評価するように求めました（1-最も否定的、4-なし、7-最も肯定的）。 多くの学生が彼らの教育を卒業証書を取得するための必須の方法としてのみ考えることは秘密ではありません、それは彼らの将来のキャリアを助けません。 国内の主要な大学のIT専門分野の学生の状況に興味がありました。 この意見は回答者の特徴でもあることが判明しました。
18％は大学でのキャリアのために習得した知識とスキルの重要性を示したという事実にもかかわらず、障壁の問題では、14％が教育中に習得したスキルは関係ないことを示しました。 言い換えれば、それはキャリアを築くのに役立ち、干渉する可能性があります。
ほとんどの学生にとって最も重要な「障壁」である「労働市場の状況に対する準備不足」をより詳細に考えてみましょう。 これはさまざまな要因で表現されますが、最も重要なことの1つは、労働市場での競争に備えた専門家の解放ではなく、知識の移転にロシアの高等教育システムが焦点を当てていることです。
インタビューを受けた学生は、「大学のインフラ」（ジョブフェア、企業関係、ビジネスインキュベーターなど）、「大学で取得した連絡先」などの要素にあまり注意を払っていませんでした。 これは、大学や企業のパートナーシップの機会についての学生の認識が低いこと、およびこれらの機会を教育プロセスおよび採用プロセスに関与させるための不十分な努力を示している可能性があります。
私たちが得たデータにより、誰もが肯定的および否定的な結論を引き出すことができます。 私たちは自分自身のために自分自身を作りましたが、あなたは何に来ましたか？