21 थीसिस शिक्षा 2.0

शिक्षा 2.0: Google की उपलब्धियों के सम्मेलन-प्रदर्शनी के बारे में जानकारी



27 मार्च, मास्को। Google ने शिक्षा 2.0 की छतरी के नीचे शिक्षकों और शिक्षा पेशेवरों के लिए एक विशेषज्ञ गोलमेज सम्मेलन और सम्मेलन की मेजबानी की है।



सम्मेलन एक खुली चर्चा के साथ शुरू हुआ, जिसमें दिमित्री ज़िमिन (राजवंश फाउंडेशन), ओल्गा पॉलाकोवा (जिमनैजियम 1518), अन्ना ज़ेलेंत्सोवा (बिजनेस लीडर्स का अंतर्राष्ट्रीय मंच), इल्या शूरोव (कंप्यूटर), स्वेतलाना कोन्यूशेंको, (आई। कैंट स्टेट यूनिवर्सिटी) ने भाग लिया। कैलिनिनग्राद) और दिमित्री पेसकोव (MGIMO)। इसके अलावा, रूस के शैक्षिक समुदाय के विशेषज्ञों और प्रतिनिधियों ने बहस में सक्रिय रूप से भाग लिया।



1. इंटरनेट के युग में, कोई भी ऐसा व्यक्ति नहीं है जो हर किसी से ज्यादा स्मार्ट हो। कंप्यूटर का युग समाप्त हो गया है। आज, कंप्यूटर काम नहीं करते हैं, लेकिन संचार। एक नेटवर्क अर्थव्यवस्था और नेटवर्क शिक्षा सामने आई है।



2. शिक्षा की आधुनिक समस्या: मानव संस्कृति की शिक्षा, विश्वदृष्टि की शिक्षा। आजकल, ज्ञान तक पहुंच (इंटरनेट के माध्यम से) ने ह्रास किया है, लेकिन यह शिक्षा में मदद नहीं करता है। विश्वदृष्टि की शिक्षा ग्रस्त है। सूचना का मौजूदा प्रवाह "फिसड्डी" है और एक व्यक्ति को इसे फ़िल्टर करने में सक्षम होना चाहिए और यह शिक्षक द्वारा सिखाया जाना चाहिए!



3. इंटरनेट पर सूचना की उपलब्धता अच्छी है - लेकिन किसी भी फ्रीबी की तरह, यह मस्तिष्क को पतला करती है। शायद इंटरनेट सीखने में रुचि को मार रहा है? सूचना की मात्रा सैकड़ों गुना बढ़ गई है। पिछले सौ वर्षों में सभी शतरंज के खेल देखने का अवसर है, लेकिन इससे दादियों की संख्या में वृद्धि नहीं होती है।



4. इंटरनेट के युग में, आपको एक नए प्रकार का शिक्षक होना चाहिए। नई दक्षताओं को रखें। शिक्षक को स्वयं सीखने में सक्षम होना चाहिए, वह अपनी भाषा को इंटरनेट पर स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए। महत्वपूर्ण सोच पहली चीज है जो आपको नेटवर्क में प्रवेश करते समय होनी चाहिए। हालांकि, इसमें समय की परवाह किए बिना सार्वभौमिक विशेषताएं भी होनी चाहिए। अब हम भविष्य की भविष्यवाणी नहीं कर सकते।



5. शिक्षा एक प्रक्रिया के रूप में: "प्रशिक्षण-परवरिश-विकास" और इसमें कुछ भी शिक्षकों और छात्रों के बीच लाइव संचार को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है। सीखने में, प्रत्येक व्यक्ति में धारणा के विभिन्न चैनल हावी हो सकते हैं। प्रभावी होने के लिए सीखने की प्रक्रिया के लिए, सभी चैनलों को शामिल होना चाहिए। प्रशिक्षु एक शिक्षक से एक उदाहरण लेते हैं और इंटरनेट इसे प्रतिस्थापित नहीं करता है।



6. शिक्षक जो उपयोगकर्ता स्तर पर सूचना प्रौद्योगिकी जानते हैं, वे स्कूलों में आते हैं, नई प्रौद्योगिकियों के कब्जे में शिक्षकों और छात्रों के बीच कोई बाधा नहीं दिखाई देती है, लेकिन शिक्षकों के लिए अब अधिकतम दक्षता के साथ सभी आवश्यक ज्ञान को सबक में लाना एक बड़ी समस्या है। यह नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की तीव्र मांग के कारण है।



7. सूचना प्रौद्योगिकियां शिक्षा के क्षेत्र में कई समस्याओं को हल करती हैं, लेकिन वे शैक्षिक संसाधनों को गुणवत्ता की सामग्री के साथ भरने की समस्या का समाधान नहीं करती हैं।



8. शिक्षाशास्त्र और शिक्षा पर बहुत सारी किताबें बुकस्टोर में बेची जाती हैं, लेकिन उपयोगी इंटरनेट संसाधनों के लिए कोई लिंक नहीं हैं। इंटरनेट पर शिक्षक के लिए बहुत उपयोगी सामग्री है, लेकिन उसके पास कई घंटों तक खोज करने का अवसर नहीं है।



9. रूस में शिक्षा संकट में है। उन चीजों के बारे में बहुत कुछ कहा जाता है जो बस मौजूद नहीं हैं। स्कूली बच्चों, विश्वविद्यालय के प्रवेशकों, छात्रों और शिक्षकों का प्रशिक्षण अक्सर बस बच्चों के साथ काम करने के लिए तैयार नहीं होता है। एक त्रुटिपूर्ण अभिविन्यास ज्ञान के हस्तांतरण पर निर्धारित होता है, न कि शिक्षण गतिविधियों पर। हमारे पास कई कंप्यूटर हैं, संचार सक्रिय रूप से विकसित हो रहे हैं, लेकिन हम अभी भी 20 वीं सदी के लोग हैं, और शिक्षाशास्त्र में हम 19 वीं शताब्दी के लोग हैं।



10. हम आधुनिक उपकरणों, नई प्रौद्योगिकियों के बारे में बहुत सारी बातें करते हैं, लेकिन अक्सर हम उन लोगों के बारे में भूल गए हैं जिन्हें इस उपकरण का उपयोग करना चाहिए और इसका उपयोग अपनी व्यावहारिक गतिविधियों में करना चाहिए।



11. शिक्षा में मुख्य लक्ष्य किसी भी पेशे में बुद्धिजीवी का विकास है। शास्त्रीय शिक्षाशास्त्र "प्रसव" है। हम सभी शिक्षक हैं, कोई इसे पेशेवर तरीके से कर रहा है, और कोई अपने बच्चों के साथ घर पर है।



12. शिक्षण संस्थानों में कंटेंट फ़िल्टरिंग से समस्या का समाधान नहीं होता है। जो कोई भी किसी भी मामले में चाहता है उसे नकारात्मक सामग्री देखने का अवसर मिलेगा। फ़िल्टरिंग पूरे समाज के लिए आवश्यक है।



13. सूचना का प्रवाह बढ़ रहा है और यह उत्पादन का एक नया कारक बन रहा है। इन प्रवाह में शिक्षक और छात्र का क्या स्थान है?



14. आधुनिक तकनीक एक अलग तरीके से संचार के संगठनात्मक रूपों का निर्माण करती है। ऊर्ध्वाधर नहीं है, लेकिन क्षैतिज संबंध लाइन अप करते हैं। इन संबंधों में - एक व्यक्ति के रूप में शिक्षक का अधिकार जितना मजबूत होगा - यह छात्रों को उतना ही अधिक आकर्षित करेगा। छात्रों का आत्म-सम्मान बढ़ता है जब शिक्षक उनसे कहता है: "चलो इसे एक साथ करते हैं।" विकिपीडिया पर, एक हारे हुए और एक प्रोफेसर दोनों एक लेख को संपादित कर सकते हैं - और यह योजना सफलतापूर्वक काम करती है। नेटवर्क पर, सभी एक ही बोर्ड पर हैं।



15. छात्र इंटरनेट पर आते हैं क्योंकि वहाँ "तेज़ जीवन" है।



16. शिक्षा 2.0 के युग में, सामान्य विश्वविद्यालयों को "छात्र निगम" बनना चाहिए। उनके अंदर एक नए प्रकार के समुदाय का निर्माण किया जाना चाहिए।



17. स्नातकों के लिए नियोक्ताओं की आधुनिक आवश्यकताएं: सूचना, परियोजना की सोच, टीमवर्क का विश्लेषण करने की क्षमता। ये नई अर्थव्यवस्था की जरूरतें हैं, लेकिन मौजूदा शिक्षा प्रणाली अर्थव्यवस्था में वास्तविक प्रक्रियाओं का समर्थन नहीं करती है। इसके अलावा, वह यह नहीं सिखाती कि जीवन को कैसे अनुकूल बनाया जाए।



18. वेब 2.0 शिक्षा पर दस्तक दे रहा है, लेकिन वे इसे नहीं खोल रहे हैं।



19. सबसे महत्वपूर्ण चीज ज्ञान की मात्रा नहीं है, बल्कि परिवर्तन की गति है।



20. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के डेवलपर्स शिक्षकों को सुंदर खिलौने प्रदान करते हैं, लेकिन शिक्षक स्वयं उनके विकास में शामिल नहीं होते हैं और नतीजतन, ये खिलौने शैक्षिक प्रक्रिया में जड़ नहीं लेते हैं।



21. परिवार ने शिक्षा प्रक्रिया को छोड़ दिया। बच्चे ऑनलाइन जाते हैं, परिवार में संचार की कमी का अनुभव करते हैं।



आरए डोरोफीव , faito.ru