そのため、特別な技術サポートは、特別なクラスで働く教師が生徒の健康問題の性質をよりよく理解するのに役立ちます。 たとえば、バーチャルリアリティテクノロジーを使用して、子供が直面する困難をシミュレートできます。また、球形カメラを使用すると、レッスンの遠隔出席の方法を使用して教えることができます。ビデオ会議システムは、教師が業界の専門家から必要なサポートを受けることができる遠隔学習相談に役立ちます。 VRテクノロジーとリモートプレゼンスの使用を計画している富士通と香川大学が研究のために選択したのは、これら3つの方法です。 そして今、まず最初に。
これら3つの方法論の有効性を評価することに加えて、インクルーシブ教育にICTを使用する効果的なモデルが評価されます。
特別クラスの教育システムには、教師を教えるための経験がなく、学校や教師は生徒の健康問題の性質を十分に理解していないため、遠隔地域で働く人々が新しいアプローチを習得することは特に困難です。 これらの問題を解決するために、香川大学ではICTを使用した実験的研究を実施しています。 教師とサポートスタッフは、子供の健康問題の性質についてさらに学ぶことができ、遠隔学校で働く教師は、業界の専門家から遠隔でサポートを受けることができます。
この調査には、日本の5つの学校の約50人の教師とスタッフが参加します。 彼らは3つの実験を待っています。1.仮想現実技術を使用して、子供の状態をモデル化します。 2. 360°の視野角でビデオをキャプチャできる球面カメラを使用して、レッスンの遠隔出席の方法による指導。 3.遠隔学習に関する相談。教師は、ビデオ会議システムを通じて必要な情報と専門家のアドバイスを受け取ります。 これらの実験は、生徒の健康問題の性質をより深く理解するための資料を提供するため、教師を支援します。 この3つの方法の有効性を評価することに加えて、この研究では、インクルーシブ教育にICTを使用する効果的なモデルを評価します。
実験研究の説明
1. VRテクノロジーを使用すると、健康上の問題の性質と子供が直面する困難をよりよく理解できます。
仮想現実システムを使用した健康障害の性質の評価
香川大学教育学部およびその他の研究グループの酒井S志および宮崎栄一教授は、健康上の問題を抱える子どもたちが直面している困難について教師が学ぶことができる仮想現実環境を開発しています。 VRテクノロジーを備えた特別なヘッドマウントディスプレイを使用すると、英国自閉症学会の球面ビデオを見ながら、自閉症の子供が感じる過敏症を体験できます。
2. 360°の視野角でビデオをキャプチャできるカメラを使用したレッスンの遠隔出席。
球面カメラを使用した遠隔学習
特別なサポートが必要な学生向けのビデオは、観客に設置された特別な完全球形カメラを使用してキャプチャされます。 専門家は、特別なヘッドマウントディスプレイを使用してビデオの視聴を開始します。これにより、完全な存在感が生まれ、教師は授業の実施に関して適切な推奨事項を提示できます。
3.ビデオ会議による遠隔教育カウンセリング
研究者は、遠隔教師サポートシステムの作成を可能にする富士通のネットワークサービスである富士通マネージドインフラストラクチャサービスFENICS IIユニバーサルコネクトを使用して、Cisco TelePresenceビデオ会議システムとCisco Webex Meetingsウェビナーサービスを接続しています。 調査により、リモートコンサルテーションの効果が示されます。
専門家がリモートコンサルティングサービスを提供
今後の展開
香川大学と富士通は、日本の学校環境の研究結果を広く普及させる予定です。 さらに、富士通は、包括的で質の高いトレーニングと生涯にわたる機会の開発をすべての人に提供するために、調査結果に基づいてICTサービスを開発します。