マーヴィンミンスキーの「エモーションマシン」:第2章「シーラー」

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§2-3インプライマー

「今、恥は恥の精神的な尺度であり、私たちは行動の結果からではなく、恥の実現から縮小し、私たちについて何が意見されていると仮定することができます。その意見は私たちにとって重要です。 これらの人々は次のとおりです。 私たちを賞賛する人; 賞賛を達成したい人。 私たちが直面している人。 意見を尊重する人々」

-レトリック2.6のアリストテレス
私たちの言語には、私たちの感情の状態を説明するための膨大な数の単語があります。 キャロルのゲームを泥で説明したとき、魅力、混乱、不安、自信、失望、不安、欲求不満、恐怖、中毒、喜び、プライド、満足、恥、悲しみなどをすでに使用しているはずです。



なぜそのような州があるのか​​、そしてなぜこれらの州がそんなに多いのか? キャロルが母親から賞賛を受けたとき、なぜ感謝と誇りを感じたのですか? そして、なぜこれがすべて、何らかの形で目標を高め、より望ましいものにしているのでしょうか?



学生:母親の懸念のために、アリストテレスが言ったように、彼女はこの特定の方法で彼女を反応させる「要素をつなぐ」ようなものを持っているべきだという議論を始めました。 しかし、これは賛美だけでは目標を達成できない理由を説明していません。それは、これを説明する正しい言葉が思いつかないのです。「彼女が愛着している人」ですか?



心理学者はしばしば「介護者」という言葉を使って「子供が愛着している人」を説明します。 祖父母、看護師、家族の友人など、他の誰かがこの役割を果たすことができるため、「親」、「母」、「父」とは言えません。



ただし、「後見人」は必要な言葉ではありません(§2-7で説明するように)、そのような接続は物理的な接触なしに形成できるためです。 いずれにせよ、私たちの言語には、人と人との間のこの最も重要な相互作用を説明する特別な言葉がないのは十分奇妙です! そこで、以下では2つの新しい用語を紹介します。どちらも古い言葉「インプリンティング」に基づいています。これは、若い動物が親の習慣を取り入れることを学ぶプロセスを説明するために心理学者によって長い間使用されてきました。



Imprimer:シーラーは、子供が愛着している人の一人です。



Impriming:プリンターが存在する場合にのみ機能する新しい値を学習する特定の方法。



もちろん、親の近くにとどまることは、子孫が安全であり続けるのに役立ちますが、人々には、これは異なる効果があるようです。 私たちが愛着のある人、私たち自身の「Sealers」と呼ぶことができる人の隣にいるとき、私たちの考え方が特定の方法で変わったことがわかります。 泥だらけのカップに対するキャロルの懸念は、手元にあるもので遊ぶという通常の願望として始まったものであり、注目を集める刺激的な活動に過ぎませんでした。 しかし、彼女が彼女のシーラーの一人から承認を得ると、彼女は特別なプライドの急上昇を感じ、現在の目標をより高い優先度に引き上げました。そして将来、そのような目標は彼女にとってより尊敬されるようになります。



私たちは常に目標を設定しますが、常にそれらを投げることになります。 なぜ私たちが取り組むつもりだったものに取り組み続けるのが信じられないほど難しいのですか? §9-2では、自己規律と自制についての議論に戻りますが、ここでは、これらのつながりが、プリンターを満足させるという希望または失望する恐れのために、意図した目標を達成し続けるのに役立つことだけを言及しています。



なぜシーラーの賞賛は見知らぬ人の賞賛とは非常に異なる効果があるのですか? このシステムに関係するメカニズムを明らかにできる単一の脳の研究は知りませんが、そのようなメカニズムの進化の論理を簡単にたどることができます。何をしたい!



この世界から保護されていない子供は、生存の可能性がはるかに低いため、進化はこの影響に抵抗できる子供を選択します。

学生:愛情は私たちの子供たちが私たちの価値観を受け入れるように奨励するという考えが好きです(ただし、あなたはシーラーとしての役割を使用してあなたに同意するように促したかもしれませんが)



私の知る限り、私たちの脳のどの部分もこの活動に関与していることは証明されていませんが、§2-7では、子供の愛着を壊すと発達が悪化するといういくつかの証拠が議論されます。 脳のスキャン方法の将来の進歩は、これらのメカニズムがどのように機能するかについてもっと教えてくれるはずです。

学生:愛情が私たちにどのように影響するかをもっと知っていたとしても、プライドと恥の力の説明が必要です。

この本の最後の章では、感情とは何か、どのように機能するかについていくつかのアイデアを提供します。



§2-4応用学習は目標を強化します



「私たちはそれぞれ、行動、思考、感情の適切な形態についての信念を持っています。 文化変容を通じて基準、規則、目標を獲得します...そして、私たちはそれぞれ特定の環境に固有のセットを獲得しました。 グループのメンバーになるには、このグループを勉強する必要があります。 私たちの内部の標準セットに基づいた生活、またはそれらによって生活できないことは、いくつかの非常に複雑な感情の基礎です。」-[マイケル・ルイス[Shame、The Exposed Self、1991、Free Press、New York。]



キャロルの愛する人が彼女を非難するとき、彼女は自分の目標が具体化に値しないか、彼ら自身が目標に値しないと感じます。 そして、彼女が年をとるとき、そして彼女のシーラーが彼女から非常に離れているときでさえ、キャロルはまだ彼らがどのように感じることができるのか疑問に思うかもしれません。 彼らは私が今考えていることを承認しますか? そのような感覚を経験するのにどのようなメカニズムが関与しますか? マイケル・ルイスをもう一度聞いてみましょう。

「罪悪感、プライド、恥、慢などの自己認識のいわゆる感情には、かなり高いレベルの知的発達が必要です。 それらを感じるためには、個人は自分自身の考えと一連の基準を持たなければなりません。 また、成功または失敗とは何かを理解し、自分の行動を評価する能力も必要です。」
なぜこれらの個人的価値の成長は子供の愛情に依存するのですか? なぜこれが発達したのかは簡単にわかります。両親の評価システムを失った子供は生き残れないでしょう。 さらに、親自身が友人や仲間から敬意を払うことを望んでいるため、子供たちが社会的に受け入れられる方法で行動することを望んでいます。





サブゴールと目標の達成を組み合わせる方法を既に見てきました-スプーンを使用するという方法は、フィルマグに関連している可能性があります。 しかし、インプリンターがあなたを賞賛するとき、何らかの機械があなたの現在の目標を拡大し、あなたの目標の雲の中でその場所を増やすことによって、それをより価値のあるものにします。



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ただし、この図では、これらのプロセスが実際にどのように機能するかについては何も教えていないため、接続が機能して目標を「上げる」方法についていくつかの理論を作成する必要があります。 まず、賞賛がプリンターから来ることを認識するパターンに依存する必要があります。



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学生:「AND」要素を使うには賞賛とシーラーの両方が必要だと主張するのはなぜですか?
人の違いの特徴の1つは、同じことをさまざまな方法で研究できることであり、心理的な出来事はいくつかの結果をもたらす可能性があるということです。 添付ファイルベースの学習が存在する場合、これは全体像の一部にすぎません。



学生:しかし、このスキームには何か不足している点があります。目標レベルを上げた後でも、「フィルカップ」の目標はそれを引き起こす可能性のある関連付けなしにフロートするためです。



実際、このアイデアはまだ完成していません。 人が適切なときにこの知識を引き出すことができるまで、何か新しいことを学ぶのは意味がありません。 この概念には、たとえば次のような多くの疑問が生じます。





これらのすべての理由には、私たちの精神的な機械の大部分が関係しているはずなので、これらの質問に対する簡単な答えはありません。 しかし、精神活動の「レベル」についての一連の考えがなければ、そのようなことをどう考えるかを理解することは困難です。 私たちの脳には訓練できる多くのシステムがあります-そして、これらのシステムは長年にわたってどのように進化してきたか、それらは新たな知識の各部分が私たちが以前に学んだことで構築されているため、硬直した階層構造を形成する傾向があります



たとえば、日々の思考の中で、記述の「詳細レベル」を常に監視する必要があります。 計画がうまく機能していると思われる場合は、詳細の開発に「飛び込み」たいが、立ち往生していると感じたら、関連性のないサブゴールに時間を費やすのではなく、状況を高いところから「見」たい。 [§§レベルバンドを参照]






翻訳のおかげで、スタニスラフ・スハニツキーは、「前の章」で私の呼びかけに応えてくれました。 誰が翻訳を手伝いたいのか-個人のメールまたはメールに記入してくださいmagisterludi2016@yandex.ru



ところで、私たちは別のクールな本の翻訳を開始しました- 「夢の機械:コンピュータ革命の歴史」



エモーションマシンの目次
はじめに

第1章恋に落ちる
ラブ

心の神秘の海

気分と感情

幼児の感情

心をリソースのクラウドとして見る

大人の感情

感情カスケード

ご質問

第2章添付ファイルと目標
泥で遊ぶ

添付ファイルと目標

インプライマー

愛着学習は目標を高める

学習と喜び

良心、価値観、自己理想

乳児と動物の愛着

インプライマーとは誰ですか?

自己モデルと自己整合性

パブリックインプライマー

第3章痛みから苦しみへ

第4章意識

第5章精神活動のレベル

第6章共通の感覚

第7章考える。

第8章。リソースフルネス。

第9章自己。



著者について



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マービンリーミンスキー(マービンリーミンスキー生まれ、1927年8月9日-2016年1月24日)は、人工知能の分野でアメリカの科学者であり、マサチューセッツ工科大学の人工知能研究所の共同設立者です。 [ ウィキペディア ]



興味深い事実:






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