すべての始まり
それはすべて3.5年前に始まり、大学、特に工学大学（MAMI）、特にAndrei Nikolayenkoを中心としたリーダーシップが、教育プログラムと大学の生涯の大規模な更新のために新しいチームを編成することを決定したときに始まりました。 重要な変更が行われました-情報技術学部の学生は、業界の専門家によって形成された新しいプログラムに従って勉強しています。 私たちの教師は実務家でもあります。IT分野の大手企業の現在および元のリーダーと従業員です。 これにより、最も適用される科目でプログラムを埋めることができます。 また、教育スタッフの中に業界の人々がいることで、企業とのコラボレーションが可能になり、学生に実装のための実際のプロジェクトを提供することができます。 学生は優れています-彼らはスキルで走ることができ、企業も素晴らしいです-研修生やインターン、新鮮な脳を取得します。 すぐに仕事の最初の結果が得られます。来年の夏には、学部研究の最初の卒業生と新しいアプローチの大規模な応用の参加者を期待しています。 ところで、今では、これらのアプローチをIT部門のほぼすべてのプログラムに自信を持って適用しています。 そして、学生が専門的な環境で成功していることを疑う余地なく話す時間はまだありませんが、彼らを疑うことはありません。 私たちは、卒業証書プロジェクトのオープンな防御を手配し、専門家を集めて男を評価し、独自の専門家の評価を与えることを計画していることを疑いません。 とても興味深い経験になるでしょう。
モスクワ工科大学のIT学部の仕事の原則
私たちは日々の業務で教育システムに新しい原則を適用しているため、私たちはすでにどのような利点があり、どのような困難に直面しているのかを理解しています。 私たちはあなたと共有したいです。
2014年の夏、IT部門の経営陣は深刻な課題に直面しました。どのプログラムとどのように子供を教えるかを迅速に決定する必要がありました。 選択肢がありました-プログラムの段階的な更新を使用するか、積極的かつ広範囲に行動して、新しいプログラムを開発します。 私たちは数日間教育システムで働いてきたので、2番目のオプションは非常に労力がかかり、リスクがあることを理解していました...それでも、私たちはそれを選択しました。 それでは理由を説明しましょう。
この段階で、情報技術学部の開発チーム全体を今日に導く基本原則が策定されました。「私たちは、子供たち、友人の子供たちを招待することを恥じない学部を構築しています。」 これは私たち一人一人を駆り立てるものであり、私たちができることをすべてしなかったと理解した場合、私たちが平和に眠ることを許しません。
学部を構築する概念
学部を構築するという概念を選択するとき、3つの基本的な要因に導かれました。
まず、IT部門の労働市場には、IT専門分野の上級生や大卒者にとって深刻な問題があります。 そのため、さまざまなIT企業が実施する学生向けの継続教育プログラムが現在大きな役割を果たしています。
第二に、長年の伝統、研究チーム、およびその研究に基づいて構築され、生きているブランド大学のモデルをコピーすることはほとんど意味がないことを理解しています。
第三に、大学を出てすぐに仕事を始められるように、このような知識を持つ学生を卒業させることが重要でした。 さらに良いことに、トレーニング段階でスキルを適用し始めました。
これらの要因を考慮して、学部課程と大学院課程の両方で実践指向のプログラムに焦点を当てる道を選択しました。 これらのプログラムは、国内のユニークなコンテンツであるだけでなく、業界の有力な専門家によって開発および形成されたものでした。 このような大学の枠組みの専門家は、教育プログラムの長（ROP）と呼ばれます。
ROPは理想的には、現在の要件に関して業界をよく知っており、主要な専門家、企業、技術と会う業界の人です。 彼は、どの分野、学生がどのような順序で勉強するか、どのプロジェクトを実施するか、どの企業で実践的なトレーニングを受けるかについて責任を負っています。
現在、プログラムを効果的に実施するには、教育プログラムの2人のリーダー、つまり産業と学術のリーダーが必要であるという結論に達しました。 教育プログラムの産業リーダーは、現在他の企業で働いている人々であるという理由だけで、彼らは最新の状態を保ち、会議に参加し、製品を作成し、スタートアップを開発します。 業界の観点からのアカデミックROPの要件ははるかに少なくなりますが、この人物はドキュメントを非常に慎重に作業し、生徒と教師のすべての要求に対応する必要があります。 つまり、これはすでに確立された教育システムの機能を保証する管理職です。
教育プログラムの基本原則は何ですか？
- 適用された規律の各教師は、彼が教える分野で積極的な経験を持っています。 私たちの理解では、実際の実務経験のない分野を強制される教師は、最初の理論レベルでのみそれを与えることができます（原則として、そのようなコースは単語「基礎...」で始まります）。 しかし、学生は実際の関連する知識が必要であることを覚えていますか？
- 各学期内で、学生は個々のITまたはグループで完成したITプロジェクトを作成します。そのタスクはビジネスによって策定され、その能力に合わせて調整されます。 同時に、プロジェクトのマニュアルはありませんが、結果を調整するために大学および業界の学芸員と定期的に会議があります。
- 最初の2年間で専門分野の基本的なスキルを身につけ、トレーニングの後半まで高度に専門化されたコースを受講します。 そこで多くの経済コースを移管しています。 だから私たちは2つのことを達成します-すべての学生は、高等数学をマスターできない人でも、希望すれば労働市場ですぐに仕事を見つけることができるスキルを持っています。 2番目の機能-職業の基本と特性を知っている学生は、数学と経済学をマスターするのが得意です。この知識がどこでどのように役立つかを理解しているからです。
- 科学的、起業家的側面、およびコミュニケーション（SoftSkills）の開発において、生徒の発達の並行した軌跡を構築します。
- 私たちは、チケットではなく実践志向の試験を通して実践的な学問を取り、WorldSkillsメソッドを使用してタスクを開発します。 1〜3日以内に、生徒は膨大な実用的なケースを解決しなければなりません。
- トレーニングモジュールの更新。 私たちは、規律を守るだけでなく、能力を形成する前に教えようとします。 1学期にスキルを教えることが不可能であることがわかった場合、この分野では、大学で言うように「単位」を増やすことにします。
そして今、難しさと機能について...
プログラムの実装で直面する困難は何ですか？ もちろん、官僚的な問題の一部を常に支援してくれた大学のリーダーシップには非常に恵まれていたので、私は泣き言を言いたくありません。 教育の分野で働く人々は彼らが直面しなければならないことを理解しており、働いていない人々はあなたを怖がらせたくないでしょう:)）
常に取り組んでいるいくつかの機能のみをリストします。
- 業界からの教師の報酬-法律の無数の要件に適合することは非常に困難です。
- 教員のパートナーと協力して、教師、教育プロジェクト、試験プログラムを検索します。
- 学生の発達のさまざまな軌跡の形成（科学、技術、および起業家の部分）。
- 新しいコースの構築における方法論的サポート。
UPD。 残念ながら、この記事の形式では詳細を説明することはできませんでしたが、沈黙を保つことはできませんでした。本当に私のアプローチを共有したかったのです。 今後、より具体的な資料を準備していきます。 これで、ご希望であれば、VKの教員グループを見つけることができます。ここでは、時事問題について報告します。