ああ、それらの学年...

機能が1つあります。 私は熟考する傾向があります。 だから、私は自分の行動やステレオタイプを分析して、この決定をする際に私に影響を与えたものを見つけようとすることがよくあります。 ほとんどの場合、このような考えは、問題（特に仕事や自己組織化）に遭遇したときに発生します。



かなり頻繁に、これらの非常に思考で、私は学年に戻ります。 将来的に私たちの活動に影響を与えるのは、この期間中にステレオタイプと行動パターンが形成されるように思えます。 さらに、それらの多くは不利です。 私自身にとって、私たちがより効率的になることを妨げる以下の問題を特定することができました。





1.チームワークの欠如

学校はチームワークのスキルを植え付けません。 集団マインドのオーガナイザーとして行動しました-失敗します（ブレインストーミングはどうですか？）。 したがって、学校は独身者を教育しているように思えます。 実際の生活や仕事では、コミュニケーションは非常に重要です。 分業を考えると、外部の協議なしに行う方法はありません。 特にITで。 別の方法では、他の人の経験と経験を使用しないIT企業の効果的な仕事を想像することは困難です。



2.専門化

原則として、この項目は前の項目に関連しています。 学校での専門は実質的に欠席しています。 私が覚えている限りでは、すべての科目で4人の生徒に対する態度は、5〜4人の科目があり、残りの生徒が3〜2人の生徒に対する態度よりもはるかに優れていました。 すべて1つの櫛の下で、同時に才能が台無しになることは問題ではありません。



はい、論点です。 専門の学校やクラスがありますが、誰もが幸運にそれらに参加できたわけではありません。 2番目の質問は、包括的な開発の必要性です。 あなたがそれを怠るとどうなりますか-あなたはすでに長い間YouTubeで熟考することができます（しかし、これは私には思えます、すでに極端です）。



3.制限時間

誰もが独自の特性を持っています。 異なる人々は異なる時間に効率的に働きます-フクロウがいます、ひばりがいます。 学校では、この行は消去されます。 勉強していますか 優しくして、8時に行きます-15のままにしてください。 パフォーマンスの問題。



私は午後（そしてできれば夜）にしか効果的に働けない人をたくさん知っています。 彼らはフリーランスで常勤の仕事を辞め、一般的に、彼らの人生に満足し、より快適に感じています。 彼らは学校で何と言いますか？ そうです-怠zyな犬と眠そうな頭。



4.権限の圧力

私が覚えている限りでは、教師の意見を課すことは学校で絶対に普通の習慣です。 明らかに、彼女は自分の視点を考え、発展させたいという欲求を落胆させます。 上司に自分の意見を述べることを恐れる人々に何度も会ったことがあります。 問題とそれを解決する方法を知っている場合でも。 上司はよく知っている...または問題がある別の状況が、それに対する解決策は明らかではありません。 そのような場合、多くの人は答えを得るのを恐れて沈黙を保つことを好むでしょう-「問題を見つけました-それを解決してください」。



5.あなたは間違ってはいけません

学校では、これは非常に簡単です。 間違っている-評価の割引を受ける。 仕事を始めたばかりの頃、私はパニックの間違いを恐れていました。 今、私は人々がこの恐怖を持っていなければ、非常に多くの紛争を回避できることに気付きました。 問題を特定するスキルが特定された場合。 そして、「カーペットの下にゴミをかき集めている」そんな広範囲の反射はありません。 彼らは気づかなかった、まあ、大丈夫...何もしない人は間違っていません。 私がミスをしたとき-事実を投稿し、その原因を解明しようとしています。 さらに経験を積んだので、彼女は嬉しいです。



6.バグに取り組む

私の意見では、最も有用な方法の1つは、ほとんど注意を払っていない同情です。 彼らはスマートは他の人の間違いから学ぶと言いますが、微妙な点が1つあります。 私にとって、「知る」と「気づく」という概念には明確な違いがあります。 知ることは何かについての情報を持つことであり、実現することは情報が世界の絵に埋め込まれていることです。 意識は自分の経験の結果としてのみ来ることができます。 つまり、他人の間違いについては知ることができますが、自分自身に対する結果を感じるまでは、他人の特別な実用的価値はありません。



疑う？ 例は次のとおりです。あなたが健康であるか病気であるかを尋ねられたとき、私は誰もが答えることを確信しています-「もちろん、私は健康になりたい」。 これに必要なもの-誰もが知っていること：十分な睡眠をとり、アクティブなライフスタイルを導き、ストレスを避けようとし、喫煙をせず、コーヒー/アルコールを乱用しないなど。 しかし、通常、彼らは故障または心臓発作後のストレスを回避し始め、コーヒーの消費は心臓の問題の発症後に減少し、彼らは健康上の問題の発症後にのみスポーツをすることを真剣に考えます...ここにあります-知識と意識の違い 雷は打たない-男は自分自身を横切ることはありません。



7.決めるのを手伝ってください

ここにある-学校の主な目標。 特定の知識セットを持つクローンの群れを解放しないでください。 そして、人生で最も困難な時期の1つである人々が決断するのを助けるために。 適応します。 あなたの場所を見つけてください。 たとえば、私は（現在理解しているように）心理学の紹介がありませんでした。 コミュニケーションの基本。 多分レトリック。 しかし、助けの代わりに、私たちはプレッシャーを受け、フレームワークに乗り込もうと試みます。



これらは、私にとって学校教育で最も重要と思われる問題です。 はい、多分これはすべて主観的です。 それでも...プラス、自己決定を支援することに加えて、学校は知識獲得スキルを提供する必要があるように思えます。 詰め込みではなく（学校でも大学でも短期的な成果を上げるのに適しています）、むしろ知識の習得です。



オリジナルはこちら