3番目の部分は、インターネット教育技術とコンテンツ開発についてです。
第二部では、次の質問に対する答えを述べたいと思います。
ロシアでは、講義のオンラインアーカイブ（だけでなく）khanacademy.orgの類似物を作成することはできますか？ 1つのプログラムコースに関連する通常のレッスンと講義であり、試験のトレーニングマニュアルではありません。 ソビエトの教育システムは現代のメディアでどのように見えるのでしょうか？ 誰がこれをしますか？
後で公開される最後の3番目の投稿では、物理学のフルコースの教材開発の推定コストに関する考えを示します。
議論のための別の興味深いトピックは、教材の相互作用と教師と生徒の間のオンライン相互作用かもしれません。
記事の最初の部分に関するコメント
この部分で答えが聞こえることを期待して、私は多くのコメントを未回答のまま残しました。 多くの質問は、「教育の目的は何か」および「何が良いと考えられ、何が悪いと考えられるか」というカテゴリからのものでした。 以下の原則を公理としてとるので、このトピックについて議論することは困難です。
1.学校は可能な限り広い視野を与えるべきです。
2.学校は知識の尊重と世界の適切な評価を促進します。 考え、理性を教える。
3.学校は苦痛を感じるべきではないが、刺激を与えなければならない。
（私は学校が楽しいはずだという事実については何も書いていないことに注意してください）
ビデオ講義の種類のミニ概要
そもそも、学校の講義であるべきだ。 明らかに、誰もが口を開けて聞くほど興味深い話をする講師がいます。 他の生徒は実質的に黙っていて、教室での議論を正しい方向に向けるだけで、生徒自身が必要な結論に達します。 レシピは一つもないと思います。 したがって、オンライン講義の形式のみに焦点を当てます。
ビデオチュートリアル、Webキャスト、レポートの記録は誰もが見たと思います。 多くの人が、MIT、スタンフォードなどの講義を聴いた（または少なくとも聴き始めた） 次に、ビデオを介して3つの主要な種類の情報の例を示し、その機能に注目します。
次にたくさんのビデオがありますが、それらはまったく見るべきではありません。 一般的なアイデアを得るには、中央をクリックすることだけをお勧めします。
テレビ番組とテレビ番組
星についてのNASA映画、または動物についてのBBC映画を提出してください。 彼らは大規模で美しいです、私はそれらを見たいです。 さらに、それらは市場性のある商用製品です。 しかし！ 一番下の行でそれらからどれだけ新しい知識を持っていますか？ いくつかの興味深い事実をお伝えしますが、映画の映像に間に合わないものは見つかりません。 彼らは、アフリカでは川が広く、カメが老いていると教えてくれますが、残念なことにそれだけです。
スティーブン・ホーキングは、ベストセラーの本で次のように書いています。「本に含まれる各処方は、顧客の数を半減すると言われました。 それから、私はまったく式なしでやることに決めました。 確かに、最後に私はまだ1つの方程式を書いた-有名なアインシュタインの方程式E =mc²。
テレビでの疑似科学（または科学以前）の好例は、Mythbustersショーです。ここでは、プレゼンターは「愛の科学」であることを自慢するのが大好きです。 私はショーが見事に撮影されていることを予約します。 その教育的要素について議論しています。
非ニュートン流体に関するエピソード。
期間270秒。そのうち、エフェクトの物理的性質についてはわずか15秒（2時42分から）で、残りの時間は、プレゼンターが何が起きているかをエクスタシーで受け取ることによって示されます。 良いプロポーションですよね？
Galileoプログラムで同じトピックを明らかにする：
ここではすでに、より多くの実験、より多くの説明、楽しい顔をしたプレゼンターのクローズアップがあります。 しかし、ここでも、タスクは表面的にのみ、質的なレベルで分解されます。
そして今、Pyorishkinの7年生（物理学研究の初年度）の物理教科書、22ページ。
（クリックして拡大）
濡れ効果について説明します。 もちろん、これは非ニュートン流体ではありませんが、物理学の議論の深さを評価してください。 そして、私はあなたに思い出させてください、これは研究の最初の年の普通の教科書の22ページ目です！
おわりに 商業ベースのテレビ番組や長編映画は、視聴者に彼が望むものを提供します。 しかし、視聴者は必要なものを知りません。 これはマクドナルドに似ています-より太くて鋭いものが必要です。 そうでなければ私達は食べません しかし、ケータリングの分野では、洞察に最初の腹痛が伴い、次に質の悪い疑似形成が起こると、すべてが非常に悲しくなります。
理事会でのビデオ講義の記録
前の記事のコメントで、彼らはウォルター・ルーインという名前のMIT教授を指し示しました。 これは彼のコースのプロモーションビデオです。
コースが楽しいコンポーネントを持つことがどれほど重要であるかに注意してください。 私は彼の講義を完全に見ましたが、そのようなトリックには10％ほどの時間がかかります。 しかし、それでもやはり重要な部分です。
別の例、NWTUでの講義ショット：
（再生回数10万、高評価数300、低評価数10）
または別の商用の国内の例： eftsh.ru （電子FTSH）
例えば、彼らは、それぞれが490ルーブルである7つのトピックに分割された9年生の数学コースを持っています。 そして、レッスンは黒板に面したテキストの通常の読書であり、私は学校で11年間観察しました、そして実際、私は結果に満足しています：
eftsh.ru/maths/course/uravneniya （ページの下部にあるビデオ）。
結論：
0.これらのエントリは非常に需要があります！
1.黒板にチョークで数式を書き留めるプロセスに画面時間を費やすのは不合理に思えました。 しかし、私の知り合いにインタビューして、多くの人が書いたものを感じる時間があるので、多くの人がそれを気に入っていることに驚いた。 つまり、講義は、誰もが既に慣れ親しんでいるクラシックバージョンに可能な限り近いという利点があります。 7年生の間で調査を手配することは興味深いでしょう、彼らは何を好みますか。
2.実装が簡単で、コースを変更する必要がありません。 レッスンに来て、撮影を開始できます。
ウェブキャスト、制作
「半導体、IXクラス、物理学」、おそらく72年目：
考えてみてください。40年前、ソビエト連邦では、そのようなビデオの必要性を認識していました。 私の母によると、72日、彼女はDushanbeのセカンダリースクールNo. 49でこのビデオをほとんど特に見ました。 彼女はまた、魚を洗浄するための指示を含むビデオがどのように表示されたかを覚えています。 同様の意見が定期的に開催されました。
また、72年目の振動：
そして、これはほぼ40年後のカーンアカデミーとほぼ同じです。
少し異なるレベル（結局、異なる国、異なる千年紀）に焦点を当てるのではなく、資料のプレゼンテーションを見ていきます。 同意して、ソビエト映画ははるかに優れています。 彼はより良い監督です。
もう1つ例を挙げます。 宇宙の構成要素に関するソビエト映画（おそらく1970年代）：
アメリカの対応物（1977）：
アメリカとソ連の両方で、彼らは同じ方向に考えました。
結論：
1.「すべてがすでに私たちの前に盗まれています！」
2.このようなビデオの作成は、ビデオに関する講義を記録するよりも困難です。 ただし、その可能性ははるかに大きくなります。
3.最後の例は、州が国民の一般教育に関心を抱いていた時代に、この形式が講義ノートよりも好まれたことを示しています。
どうする
完全に学校のコースを含む講義が必要であり、学校を置き換える可能性があります（少なくとも講義の部分）。 実績のある教科書に従って、コースの基礎を取る。
ビデオとアニメーションが挿入された思慮深いビデオのように見えるはずです。 これはすべてソ連ですでに行われています。 たとえば、10年生の磁石（トレント）の原子物理学に関する10回の連続講義です。 彼らはソビエトのプロパガンダで満たされていますが、それ以外は非常に近代的です。 例を少し更新してください。
言い換えれば、車輪を再発明しないでください。 学校のカリキュラムには、過去半世紀にわたってほとんど変わっていない科学が含まれています。 既存の素材を更新するだけです！ それらを配置し、それらにアクセスするための便利なプラットフォームを作成します。
誰がこれをしますか？
私が想像するように、たとえばサンクトペテルブルクでそれを実装することができます。 たとえば、物理学と数学の7年生のコースを準備するには、1か月でコースプログラムとプレゼンテーションシーケンスに同意できる最高の学校の経験豊富な教師が3人必要です。 その後、3人の大学院生と、コースに命を吹き込む若い科学者が資料を取ります。 彼らはラージハドロンコライダーについての段落を適切な場所に挿入するか、超軽量ニュートリノで誇大広告に言及します。 彼らは誰もが聞いている現代的なものを追加します。 最後の段階は、デザイナー、アニメーター、インストーラーの3つです。 彼らはすでに市場性をもたらしています。 次回の一般的な人件費の見方について詳しく説明します。