この記事は、 Hamdallの要請で私によって公開されました。Hemdallは、Habrのいくつかの機能のため、まだ単独では実行できません。 しかし、私は単に私の優しさのためにこれを行います-私は、私の意見では、著者があまりにも楽観的な結論を下すことを除いて、上記に100％同意します。 しかし-あなたを判断する。
すべての人に良い一日を！
Phobos-Gruntがどのように構築されたかについての白熱した議論は、ほとんどの読者が科学における知識の伝達と発展がどのように構成され、それから何が続くかを単に理解していないことを明らかに示しています。 そして、私が観察しているように、Habrのほとんどは、すべてがどのように配置されているかについての必要な量の理解を持っていない非常に若い読者であるので、私は少し思い出させます。
最初に、簡単に説明しますが、原則として、科学の多くの条件についてはあまり明確ではありません。
- 誰にも瞬時に知識を教えることは不可能です。
- 科学を研究するプロセスの段階を基本からピークまでジャンプしてスキップする人を教えることは不可能です。
- 科学におけるメンターの役割は、他の多くの活動よりもはるかに重要な役割を果たしています。
学生は必要な量の基礎知識と、科学に対する欲求も能力もない人を「排除する」さまざまな（多くの場合非常に複雑な）タスクを受け取ります。 彼らにとって、原則として、科学は学士号または修士号を取得するとすぐに終了します。 残り、科学的なキャリアを作りたいと願う人々のほんの一部にとって、その道は大学院への道です。
大学院に行きたいと思っている人全員ではなく、スーパーバイザーが受講することに同意した人だけです。 大学院では、大学院生が指導者の指導の下で研究を行い、必要な科学的経験、知識を獲得し、結果を公表することで自分の権限を獲得するため、特定の方向で選択した科学の実際のトレーニングが開始されます（非常に具体的な研究、研究、遠征などの実施）他の評判の良い科学者からレビューを得るための科学ジャーナルでの彼らの仕事。
その後、数年後、博士論文を擁護した後、大学院生はすでに非常に深刻な科学的研究（必然的に元の科学的トピック、新規性、実用的意義を持つ）になり、他の権威ある科学者からの実際の結果をレビューした後、本物の科学者になります。
論文を擁護した後、残っている少数の元大学院生自身が科学監督になり、学生の中から大学院生を自ら選択します。 しかし同時に、彼らは博士課程での研究と科学的キャリアを継続し、次のはるかに膨大な「博士」論文の擁護に基づいて、別の学位「科学博士」を取得します。
理解することは非常に重要です。このシステムは、より知識が豊富で経験豊富な若者から経験の浅い若者に知識を継続的に移し、発展させて機能します。 メンターにかなりの数の学生がいることは非常に重要です。なぜなら、人々は当初さまざまな能力を持ち、さまざまな理由で学習プロセスに参加するため、非常に多くの人が脱落するためです。 科学は多くの人のためではありません。
非常に重要なポイントがあります：有意な知識と経験を持たない若い科学者または大学院生は、特定の知識、事実、および結論。 ちなみに、論文の準備では、さまざまな権威ある科学者との正式な協議が必要です。 実際-経験の交換と最も重要で微妙な点の理解の明確化。
今、「それがどのように機能するか」を思い出して、私たちの科学で実際に何が起こったのか、そしてそれがどのように終わるべきかを述べることができます。
失われた世代
理解のために、以下のチャートは、90年代に社会システムの変化とソ連の破壊により科学者の数がどのように減少したかを示しています。
ソ連とCISで研究開発を行っている科学者（研究者）の数、千
基本的に、削減は大学院生と科学の候補者に影響を与えました。 資金不足、名声の低下、および研究所と研究所の清算の理由で、彼らは科学とは関係のないビジネスや他の産業に大規模に参入しました。
年配の科学者はほとんど科学に留まっていたが、大学院生の流入は単純に不足した。 教育水準の一貫した一定の低下によるその後の教育改革は、科学から十分に訓練された若者の流入を事実上奪いました。 むしろ、まれな例外を除いて現代の大学の学生の訓練レベルは、ソビエトの専門中等学校の卒業生のレベルに滑り込んでいます。
知識移転システムは失敗しました-若い世代の科学者はそこから姿を消しました。 そしてこの失敗は20年続けられています。 そして、長年にわたり、最も豊かな経験と世界クラスの知識を備えた最高の専門家は退職し、海外に出て、経験や知識を伝えることはできません。
この20年間、国家の政策は「原材料超大国」での役に立たないという理由で科学自体を無視することであり、「ナノ革新」の有名な宣言を除けば、科学を支援するために実際には何も行われていません。 したがって、以前は宇宙、航空、原子力エネルギーのみと見なされていた業界でも、一貫して地盤を失っています。 ロボット、代替エネルギー源、コンピューター技術など、開発中の現代のものは言うまでもありません。
科学の他の分野についても言うことはありません-世代全体の規模の失敗で何も満たすことはできません。 明日、すべての場所が若い科学者によって完全に満たされるという「素晴らしい」オプションを考慮しても、それらを引退のレベルに準備する時間はありません。 経験豊富なメンターの指導のもとで、長い実務経験と選択なしに優れた科学者を準備することは物理的に不可能です。
これは何につながるのでしょうか？
すべてが非常に単純です-古い科学者の退去により、彼らから導かれた科学の方向と学校は中断され死にます 。なぜなら、彼らから次世代への知識移転の「バトン」を拾うことができる人がいないからです。 これは、私たちの科学それ自体が完全に消え、非常に少数の領域で保存されることを意味し、ほとんどの場合、孤立したケースで発展する可能性が高いです。
これで何ができますか？ 答えは何もありません。 電車はもうなくなっています。
科学者のアーカイブと作業を保存し、多分ナレッジストレージのアレイを作成し、おそらくいくつかのニューラルシステムとエキスパートシステムを作成することは可能ですか？ 将来の科学者は、体系的に蓄積された経験と知識の荷物に慣れ、それらを何らかの形で使用することができます。 しかし、このすべてでも政府の決定が必要です-すなわち。 今後数年間の目標とその達成のための次の規定を述べる。
それまでの間、私たちの州にはそれぞれ意味のある目標はありません。科学的な政策はなく、実際に科学を発展させたいという欲求もありません。
したがって、最善の結果を期待する最悪の事態を期待しています。 そして、dr死者の救いは、dr死者自身の働きです。
ご清聴ありがとうございました。
また、私自身のために、コメントで性急な評価をするのではなく、バランスのとれた価値のある反論を見つけようとお願いします。