サマーエコロジカルスクール（LES）は、夏休み中に学生が選択した科学分野の詳細な知識を獲得できるようにするイベントであり、将来の科学者-スペシャリストを形成する過程で人格が調和して発達する環境です。 LESは、ロシアのヨーロッパ地域の農村部（原則として北部地域）で、毎年（1990年から）7月の終わりから8月末まで開催されます。 LESの数は約300人で、そのうち5から10のクラスの学童が約3分の2を占めています。 残りは学生、大学院生、さまざまな専門分野の若い科学者です。 1か月間、これらの人々はすべてフィールドキャンプに住み、主にトレーニングコースの形で互いに情報を交換します。 クラスは通常、田舎の学校の教室で行われます。
学校には、生物、数学、物理、人道、FMBioの各部門と実験室およびフィールド生物学の部門があり、学部間セミナー、コース、選択科目などの積極的な共同活動を行っています。
伝えるべきことがたくさんあるので、このパートでは、LESに参加するために小学生が行くべき理由と理由を示します（物理学科の例を使用します）。希望する人がいる場合は、次のセクションで何が返ってくるか、何が起こるか月。
はじめに
学生がまずしなければならないことは、何らかの方法で申請書を提出することです（ウェブサイト上のフォームに記入するか、教師に連絡する）。 彼はパスポートデータに加えて、物理学、業績、趣味の好きなセクションをどこに示す必要があります。 N番目のアプリケーションが蓄積されると、教師（学生、大学院生、物理学部の教師、MIPT、神話など）が面接に集まります。
就職面接
指定された日に、学生は一人で（または送り返された両親と一緒に）モスクワ州立大学に到着し、GAISh（スターンバーグ州立天文研究所）に連れて行かれます。 途中で、彼らは彼と趣味や知識についてうまく話します。 その後、実際にインタビューが始まります。 学童は講堂の机に1人座っています（通常、17人から25人の学童で、1人の面接にはほぼ同じかやや少ない先生が来ます）。 教師は一人一人に座って質問します。若い学童はより多くの論理と態度（バス、つららなど）を持ち、年上の学童は学校のカリキュラムの基本的な知識を必要とする質問を必要とします。 繰り返しますが、最初または2番目の質問の後、教師は回答者のレベルを理解し、対応するレベルの質問をします。 5〜10分ごとに生徒の交換が行われるため、教師はそれぞれについて意見を述べます。 その後、学生たちは出かけ、議論が始まります。 各教師は生徒について自分の意見を述べ、質問に答えるふりをします。それは適切ですか？ 彼は学校に行きたいのか、それとも両親を追い出しに来たいのか？ 学校は彼にとって有用でしょうか？ 誰かの行動や人生の立場を妨げることはありませんか？ この段階では、明らかに不十分な人々、または教師から非常に否定的な感情を引き起こす人々のいずれかが流されます。
話し合いの後、すべての学童はすでに講堂で両親と一緒におり、面接が合格したことを伝えられ、今年学校がどのようにどこで行われるか、何が必要で何があなたと一緒に行くことは厳しく禁止されているかを伝え、機器について指示し、最初の日付を伝えます森への出口。」
森への出口
5月までに、数人の生徒が出撃し、直接手の届くところ（電車で2時間以内、そこから徒歩3時間以内）でキャンプ場を見つけます。 つまり 彼らは森の端、できれば川のそば（皿洗い）を探しています。いつも春があり、行楽客が多くありません。 新しい「新しく募集された」学童の場合、1つ（2つ）の「出口」への訪問が必須です。 彼らはキャンプ旅行で皿、テント（持っている人）、寝袋、泡と服を取ります。 その場所に着くと、長い道のりや重いバックパックのために、誰が起業し、誰が静かで、誰がヒステリーを始めたかが明らかになります。 到着すると、キャンプの設置が始まります：キャンプファイヤーを拾い、テントを設置し、水を飲みに行きます。それから、教師の何人かは料理を始め、残りは仕事に取りかかります。だから日が過ぎて、夜が来て、午後10時ごろにキャンドルが始まります。 円の中のそれぞれがろうそくの付いたランタンを拾い上げて（だから誰が話しているのかが見えているように）、自分自身、彼の業績、趣味について話します。 最初のサークルで自分の趣味についてもっと話した場合、2番目のサークルで学業の成功について話すように求められ、逆もまた同様です。 3番目のサークルでは、全員が互いの名前を覚えており、それぞれのおおよその考えを持っています。
翌9日、目覚めが始まります。 朝食後、「出口」の目的が来ました。 学童は4〜5つのチームに分かれているため、生徒はほぼ同じレベルです。 また、各チームにはタスクが与えられます。たとえば、ボールの空気圧を調べる（ボールを与える）、ミネラルウォーターのガス量を計算する（ボトルを与える）、何かから空気抵抗係数を計算する（パチンコを与える）、火の温度を推定するなどです。 即興の手段のみを使用できます（小学生の一人が旅行で体重計、定規、または圧力計を使用した可能性は低いですが）。 ここで、各子供の創造性の可能性が展開されます：計量方法、距離の測定方法、光度の評価方法など。この時点で、教師は課題から課題に進み、進行状況を見て、あなたが行き止まりになっているかどうかを直接（しかし伝えません）生徒の活動と非標準について意見を述べます。 次に、各チームで回答者（通常は最も静かな人または仕事に最も貢献した人）が選択され、保護が行われます。 男たちは問題の声明、彼らがどのように推論したか、これが何につながったのか、そして結果（数字グラフ）を話す。 誤差の推定について、一般的には選択されたモデルの正確さについて質問されます。 保護後、すべての生徒が遊びに行き、散歩をし、教師は各生徒の詳細な議論（2〜3時間）のために森に行きます。 最終的な判定は、「とる」または「とらない」になります。 議論の後、彼らは今年どのような科学的作業が行われるかを伝えられ、興味のある人は準備のトピックについて作業の責任者とコミュニケーションを取ります。 次はキャンプのコレクションで、自然への被害を最小限に抑え、子供たちをモスクワに移送します。