この質問に答えて、すべてを整理してみます。 しかし、もちろん、明確な答えはありません:)だから...
目標
対象の目標に関する情報を探した後、特定の目標がないことがわかって驚きました。 教育省は盲目的に西洋を模倣しており、その行動について報告していないようです。このようにして、政府は若い世代の面倒を見て、卒業生の発達の平均的な知的および文化的レベルを高めようとしているという、平凡な仮定を立てます。
このアイデアを実現する人々が何に出会う可能性が高いか見てみましょう...
数量=品質？
子どもたちは現在のように11年生ではなく、12年生で勉強すれば賢くなると信じられています。問題は、トレーニングの期間の増加は、教育の質の対応する増加、つまり人員のトレーニングと合理的な資金調達に基づいていないことです。
今日、9年生の多くの卒業生（高等教育機関に入学できず、比較的良い教育を受けられないため）が教育大学（大学など）に進み、勉強を終えて学校で働き始めることは憂鬱です。 このトレーニング中に、ほとんどの学生が不誠実に勉強するだけでなく、実際に誰のために勉強したかを完全に忘れてしまうことは秘密ではありません。 そして、そのような人々は子供たちに教えます...したがって、この問題を非常に真剣に受け止める必要がありますが、私たちはそれを「盲目にしました」。
これは人事問題に関するものです。 そして今、資金調達について...予算の「わずかな」分が教育に費やされ、資金の大部分が役人のポケットに「収まり」、時には訓練に直接関係しないものに浪費される場合、教育の質のどのような改善について話すことができますか？ 後者の例：最近、アルファベット付きの新しいスタンドが私の母国語のオフィスに持ち込まれました（ここでは不適切だと思うので、この言語については特に言及していません）。 すべては問題ありませんが、私の意見では、古い黒板はその機能を完全に実行しました。結局、その上の文字が読まれ、学生はそれを非常にうまく使うことができました。 質問：なぜ、元の「デザイン」でいっぱいになった新しいスタンドを持ち込む必要があったのですか このお金は、たとえば、教科書（アルファベットに加えて、まだ役に立たないスタンドをたくさん持っている）や、授業で視聴するためのオーディオまたはビデオ資料（教科書とは異なり、生徒ごとに購入する必要さえありません）に使うことができます。 しかし、新しいアルファベットのデザインは何よりも優れています！ これは、教育に割り当てられた資金の管理ミスの一例です。 そして、全国で...
私は政府、特に教育省に、まず学校に割り当てられている金額（ここで「学校」という言葉はそのような教育機関の一般名として使用されています）、彼らがどのように使われ、人事問題に向かっているかを考えるようアドバイスします強制クラスの数の無意味な「ビルドアップ」に従事します。
続行するには...