科学的なキャリアの始まり（パート5）

それで、約束されたように、一歩後退して、「ボローニャ」の政権について話しましょう。 たまたまこのシステムを良い面から学びました。 すべての大学でまったく同じ方法で実装されるとは約束できません。 しかし、私の経験は非標準的なものではなく、より標準的なものにすべきだと思います。



すぐに、特定のタイプの教育の科学的質についての議論を放棄することを望みます。 社会的側面、つまり、学生にとってのボローニャシステムの魅力のみを説明します。 品質に関しては、私は静かに話そうとします。 教育システム-プログラミング言語のような。 1つでも明らかに他のものより優れていれば、他の人はいません。 はい、ボローニャのシステムは少し優れているかもしれませんし、（科学的に）少し悪いかもしれません。 ただし、社会的側面も同様に重要です。 すでに述べたように、科学的観点から、若い専門家をシャラシュカに閉じ込めて、自分で何かを発明させることは可能です。 気が散るのはビールと女性です したがって、私は異なる質問を投げかけます。どのシステムで、人は最も快適に感じると同時に、かなり質の高い教育を受けます。 そして、ここで私の同情は完全に「ボローニャ」教育の側にあります。その特徴は以下で議論されます。



自由選択コース



どのプログラムでも、必須のコースセットがあります。 私たちのような。 しかし、彼らはその数を大幅に制限しようとしています。 私の推定によると、必修科目は学生のカリキュラムの20〜30％しか占めていません。 コースを選択する際、学生は次のことを考慮する必要があります。（a）プログラムの遵守（植物学をクレジットコンピュータサイエンスに取り入れることはできません）。 （b）難易度の順守（C言語コースを修士号として取得することはできません-これは学士レベルのコースです）。 「前提条件」システムが実践される場合があります。 たとえば、教師は、自分のコースを受講するには、まずそのようなコースを受講する必要があることを示す場合があります。 通常、これは非公式に行われます。つまり、特定の大学で特定のコースを通過するタスクは設定されていません。 次のプログラムに従って、コースXを受講するには、コースYの教材を所有する必要があります（こちらはコースホームページへのリンクです）。



これが「フォーム」です。 それでは、コンテンツ、つまり曖昧な点について話しましょう。 何よりも、ボローニャの修士号を取得すると同時に、必須プログラムに含まれていない基本的なものを絶対に所有しない機会を批判しています。 私はこの意見に同意する傾向があります。 でも、学生をバカにする必要もないと思います。 学生が最低コストで卒業証書を取得するタスクを設定する場合、彼は西洋とロシアの両方のシステムでこれを行うことができます。 タスクが何かを学ぶことである場合、あなたは有能にコースの選択に近づくことができます。 これを行うために、学生の問題を解決するために呼び出される「家庭教師」とキュレーターがいます。 最終的には、どの教授とも非公式にコミュニケーションを取ることができます。 個人的な経験から、教授と西洋の学生との接触はより密接です。 コースの選択を決定するために助けを求めることはまったく受け入れられます。



一方、「上から賢明なリーダーシップ」プログラムを備えたオプションは、理論的にのみ機能します。 実際には、「賢明なリーダーシップ」は常に教育の質を気にするわけではありません。 これが人生であり、それについては何もできません。 私は個人的に、ロシアの学生が政治的な理由だけで完全に「左」のコースを与えられたという非常に多くの状況に遭遇しました。 ロケット科学の分野で例外なく物理学者を全員にしようとしたとしましょう。 客観的には、ロケットの専門家の必要性は減りましたが、例えば、プログラミングは引き上げるのが良いでしょう。 しかし、経営陣はロケット物理の教師を解任し、新しい従業員を雇うことはできません。 そのため、彼らは物理学者にプログラミングを任せるか（いまいましいことを理解していない）、学生の真のニーズを吐き出し、専門分野とはまったく関係のないオブジェクトを聞かせます。 学習プロセスはより形式的になりつつあります。 実際、すべては「ショーのために」行われます。 ロケット物理学をプログラマーに導く教師は、彼らがこの主題を必要としないことを完全に理解しており、多くの場合、誰もが過度の困難なしに地位につく。 生徒は、それぞれ同じように、主題に関する「ハンマー」です。 それは次のように起こります：学生は試験で小康状態になり、教師にある種の連続体力学を説明します。彼の主題はこの学生にとって決して有用ではないことを説明します。 ここの教師は、（かなり）位置を入力し、スコアを設定できます。 しかし、もちろん、全体として、そのようなシステムは非常に湿っています。



生徒自身が科目を選択する責任がある場合、教室でのしつこいことは役に立ちません。 アイテムを選択します-引き渡してください。 合格しない場合は問題ではありません。最後にもう一度試してください。 しかし、それは数回試行しても成功しませんでした-また、致命的ではなく、別のオブジェクトを選択して引き渡します。 「厳格な」システムでは、単一の三流被験者を降伏させないことは、（少なくとも理論的には）自動追放を意味します。 どんなセッションでも大きな打撃を与えることができる人生は、教育プロセスの楽しさに寄与するとは思いません。



したがって、「無料」システムは、まず、ストレスを大幅に軽減します。 任意のアイテムを何度も再取得できます（ただし、ドイツではより厳密です）。拒否することもできます。 第二に、卒業証書のコースに言及すると、学生は単にこのコースを「合格」しただけでなく、本当に知っていると信じるようになります。 「景品」については評価されません。 これは単に必要ではありません。



筆記試験



おそらくこれはボローニャシステムに完全に当てはまるわけではありませんが、ほとんどの試験は書かれています。 口頭試験も行われますが、それほど頻繁ではありません。 ほとんどの場合、口頭試験はすべての種類の賄bri、決済口座、および他の憎悪の信じられないほどの範囲を開くため、悪いようです。 学生と教師が座って、彼らはそこで何かについて話しました-そして、水に行き着きました。 何が尋ねられ、彼は何に答えましたか？



筆記試験はテストではありません。 これはちょっとした学校のテストです。 理論的な質問、実際的な問題が示されています。 大まかに言うと、グループ全体に1つのチケットです。 そして生徒は座って、理論を描き、問題を解決します。 その後、作業は数週間チェックされ、結果が報告されます。 スコアリングアルゴリズムは事前に知られており、学生が自分の成績が不公平であると考えた場合、学生は自分の無実の証拠（試験用紙）を提示することでいつでもアピールできます。 同様に、生徒が不当に高いスコアを要求する場合、教師は常に自分のポイントを証明できます。



通常、試験作業は教材を十分にカバーしています。 試験（つまり、学生が「チケット」を書く）には数時間かかる場合があります。 繰り返しますが、ほとんどのコースのオプションの性質を考えると、試験はすべての重大度で実施されます。 不正行為の試みは非常に厳しく抑制されます。 これはアカデミックな「名誉の規範」の違反とみなされます。最初に当局との会話を開始し、次に追放される前にプレーすることができます。



はい、もう一つの側面。 少なくとも私たちは、生徒の成果を証明する能力に大きな注意を払ってきました。 たとえば、すべての学生は3〜4人のグループに分けられます。 各グループにはタスク（「プロジェクト」）が与えられます。 プロジェクトの実装には、簡単な調査、プログラミング、結果の表示が含まれます。 ショーには通常、たとえばPowerPointを使用して、プロジェクトを他の学生に提示することが含まれます。 個人的な経験から：私たち（ロシア）の学生にとって、この有用なスキルはあまり発達していません。



移動の自由



一般に、あらゆる種類の協力、旅行、交換は海外が大好きです。 教授が学期または別の大学で働くために一年間行く場合、それは正常と見なされます。 従業員の短期訪問（1日から1週間）は日常的な問題です。 学生は世界を見ることも禁止されていませんが、これはやや複雑です:)



何らかの方法で、すべてが再びコースの自由な選択の問題に帰着します。 学生が外国の大学で何か面白いことを面倒を見ている場合、彼はコースに自分を登録することについて地元の教授に自由に同意します。 成功した場合、修了したコースのポイントはメインプログラムの学生に加算されます。 一部の教師は遠隔教育に反対しません。 この場合、「レジから逸脱することなく」、非居住または外国の大学からポイントを取得することは完全に可能です。



「外部」コースの質を疑う人々にとって、私はすべての詳細（コースが受講された場所と先生が誰であるか）が卒業証書サプリメントに含まれていることを思い出します。 そのため、学生の「教育史」は常に開かれ、アクセス可能です。



学生交換（学期または1年間のどこかに行く）はもう少し複雑ですが、広く実践されています。 私自身は詳細を掘り下げたことがありません（必要ではありませんでした）が、海外旅行の助成金を提供するエラスムスなどの交換プログラムがあります。 個人的には大きな祝福のようです。 海外に住んでいて、他の国の仲間と「ねじれた」人は、コミュニケーションにおいて非常に貴重な経験をします。 まず、彼は世界で起こっている（そして私たちの国で繁栄している）愚かなステレオタイプの束を取り除きます。 第二に、彼はコンタクトを取り、特に将来の科学的キャリアにおいて有用であり、国や大学に精通しています。 言うまでもなく、コースの自由な選択の枠組みの外では、そのような旅行は難しいでしょうか？..



これで、おそらく、私は終了します。 次回は、大学院の終了とイベントの発展のためのさらなるオプションについて話す予定です。



UPD ： ドイツの教育の特徴に関する詳細