あなたはそれを信じるでしょう。 おそらくあなたの赤ちゃんがロボットで遊んでいるなら、彼女はプログラミングを学ぶでしょう。 子供がコンピューターゲームやこのアプリケーションをプレイする場合、おそらく読み書き能力や数学能力を養います。
Marina Bersの研究チームによって開発されたKIBOロボットは、画面上のキューブの代わりに実際のキューブを使用し、それらを巧みに混合して、子どもたちが遊び心のある方法でプログラミングを学ぶのを助けます。 マリーナ・バーズによる写真。 CC BY-ND
テクノロジーが好きなら、おそらく子供をできるだけ早く誘惑するのがいいと思うでしょう。 さらに言えば、10歳までに、誰が数学と科学、技術とデザインが得意なのかというステレオタイプがすでに形成されていることが研究 によって示されています 。 ステレオタイプの形成に抵抗するために、彼らが小さいときに積極的に好奇心をそそることが重要です。 その後、これらのドアは、研究または職業のために知識の分野を選択する必要がある場合、それらの前で早まって閉じられません。
ただし、子供の知識の初期のTREEをサポートするまさにその1つを探して店でこれらすべてのハイテクおもちゃの大まかな検査は混乱する可能性があります。 開発プロセスでテクノロジーとやり取りするための最善の方法を正しく理解するために、新しいメタファー「アリーナに対する遊び場」を作成しました。 新しいガジェット、ロボット、アプリケーション、ゲームがリリースされるとすぐに、このメタファーにアクセスすると、技術的なおもちゃが学習と開発にどのように役立つかに集中するために、フリルの範囲を超えて行くことができます。
贅沢な、または魅力的な探索
私の最後の本「 遊び場としてのコーディング 」 で、私は読者に彼らの子供時代を思い出すように招待しました。 子どもたちは、一緒に走ったり、探検したり、新しいゲームを発明したり、想像上の作品に参加したり、コミュニケーションを取り合ったり、相互に問題を解決したり、自分で選択したりできます。
次に、ベビーサークルについて考えます。 四方がフェンスで囲まれた安全なスペースは、遊び場とは大きく異なります。 ベビーサークルは、実験の自由の欠如、研究の独立性の欠如、創造性の欠如、リスクの欠如です。 そこで、時間を過ごすために子供を着席させることができます。
遊び場は何にも制限されていませんが、プレイペンは閉じられています。 遊び場は役立ちますが、遊び場は人間の発達の重要な側面を妨げます。
残念ながら、年齢の発達の観点から、今日の幼児向けの技術の多くは遊び場であり、遊び場ではありません。
もちろん、プレイペンのようなコンピューターゲームは、子どもたちの身体活動を奪います。 しかし、隠phorはさらに深く掘り下げます。 一部のコンピューターゲームは、基本的なスキルを開発し、形状、色、文字、音、数字を教えるため、教育的とラベル付けされています。
ほとんどのプログラムは、正解と不正解のあるタスクを提供するため、問題の解決や論理的思考、研究や創造性に貢献しません。 ほとんどの子供用ロボットには、解決する必要がある事前に作成されたタスクがあり、その過程でプログラミングの方法を学びます。 これらはすべてハイテク分野の例です-それらは限られており、子供の健康で健康な発達の多くの重要なパラメーターに該当しません。
探すべき6つの特徴
20年以上の研究を経て、私は親、教育者、研究者がハイテクの会場とベビーペンの違いを探しているように導くために、Favorable Technological Developmentと呼ばれる理論の基礎を開発しました。
この理論は、技術的な遊び場を使用することで促進できる6つの好ましい特性を中心に構築されています。 これらの機能は次のとおりです。
- コンテンツ作成
- 創造性
- 行動の選択
- コミュニケーション
- コラボレーション
- コミュニティ構築
これらの6つの特性は、遊び場で培うことができ、ロボット工学、仮想世界、プログラミング言語、アプリケーション、従来型のロールプレイングゲームでサポートされます。
ただし、ボックスの説明を読むだけでは不十分です。 テクノロジーとやり取りするときに子供がどのような印象を受けるかを理解することが重要です。
消費者ではなく、クリエイターとして子どもたちを引き付ける技術を探してください。 これは、ロボットデザイナー、アプリケーション、コンピューターゲームを作成者、アーティスト、プログラマー、およびデザイナーにすることを意味します。 特定のスキルセットを対象とする事前に準備されたソリューションを避け、子供たちが基礎知識を向上させることを約束するようにしてください。 テクノロジーの遊び場も楽しいはずです！
タフツ大学で私が率いるDevTech研究グループでは、特定の種類の技術的遊び場に特化しています。4〜7歳の子供たちの環境条件をプログラミングすることです。 私たちの研究は、プログラミングの方法を学ぶとき、子どもたちは普通の消費者ではなく、クリエイターの役割を担うことを示しています。 上記の特性をすべて使用できます。
たとえば、 MIT Media Labの Mitch Resnick とともに 、無料のScratchJrプログラミングアプリケーションを作成しました。 これは、問題解決、感情の研究、さまざまな決定の採用が刺激される遊び場です。 プログラミングのレッスンとプロセスのゲーム形式の間に明確なリンクを作成することが非常に重要です。
遊び場では、子どもたちは砂場で遊んだり、ブランコに乗ったり、丘を滑り降りたり、ただ走ったりすることができます。 同様に、子供たちがさまざまな創造的で感情的な活動に参加できるようにする技術的なおもちゃを見つけたいと思います。 たとえば、プログラミングに加えて、アプリケーションを使用すると、キャラクターの作成と変更、独自の声と音の録音と再生を行うことができます。 それどころか、アリーナでは、特定の問題を解決するか、適切な数字または文字を選択する場合にのみ、レベルを克服できます。
介護者は子供を遊び場に連れて行くわけではありません。 訪問する他の場所と開発のための他のスキルがあります。 しかし、子供向けの新しい技術を入手したい場合は、ハイテクプレイペンではなくハイテクサイトを探してください。
記事の著者について：Marina Umaschi Bersは、子供時代の研究と人間社会の発展の教授であり、タフツ大学（アメリカ）のコンピューターサイエンスのフリーの教授です。