子育ての賢い子供たちへの秘密（部2）

記事の2番目の、そしてそれほど興味深い部分です。 仕事や個人的な生活に対する態度の影響、「正しい」子供の育成に関する推奨事項、およびHabréとLiveJournalの最初の部分への私の追加と最高のコメント。



欠陥との戦いで

知性の不変性に対する信念は、人々が過ちを認めたり、戦ったり、学校や職場、個人的な人間関係の欠点を取り除く欲求を減らします。 1999年に発表された研究では、英語の教育と学習が行われている香港大学に入学したばかりの168人の学生を調査しました。 私の3人の同僚と私は、英語の入学試験に合格しなかった卓越性に焦点を当てた学生は、恒常性に焦点を当てた知識の乏しい学生よりもはるかに矯正英語コースを受講する傾向があることを発見しました。 インテリジェンスを変更されていないものとして理解している学生は、明らかに彼らの欠点を認めることに消極的であり、したがってそれらを修正する機会を逃しました。



同様に、一貫性は職場でのコミュニケーションと昇進を妨げる可能性があり、マネージャーや労働者にアドバイスや建設的な批判を無視または不承認にすることを余儀なくさせます。 Southern Methodological Universityの心理学者Peter EslynとDon Vandewall、およびトロント大学のGary Lefemによる研究は、永続的な態度を持つマネージャーは、改善に焦点を当てた上司よりも従業員からフィードバックを求めたり承認したりする可能性が低いことを示しています。 おそらく、改善に焦点を当てたマネージャーは自分自身を「不完全」と見なし、改善するためにフィードバックを受け取る必要があることを理解し、不変に焦点を当てた上司は批判を能力の欠如を露呈していると見なします。 他の人も変えることができないことを考えると、そのような上司は部下を教えることはあまりありません。 しかし、Eslyn、Vandewall、およびLefemは、改善へのコミットメントの価値と基本事項をマネージャーに説明した後、従業員をより積極的に訓練し、アドバイスを与えました。



態度は、困難に対処したいという人々の欲求と不本意に影響を与えるため、個人的な関係の質と期間にも影響を与える可能性があります。 恒常性の傾向がある人は、改善する傾向のある人よりも、関係性の問題を明らかにし、それらを修正しようとします。 これは、オンタリオ州のウィルフリード・ロウリー大学の心理学者ララ・カムラットと私が2006年に実施した研究の結果によって証明されています。 結局のところ、人の性格特性が多かれ少なかれ変わらないと思うなら、関係を修正することはほとんど無意味に思えます。 反対に、人々は変化し成長していると信じる人々は、関係の問題に対する抵抗がこれらの問題の解決につながると確信しています。



称賛する方法

子どもたちの卓越性へのコミットメントをどのように育てますか？ 1つの方法は、勤勉から生じた成果について彼らに伝えることです。 たとえば、天才-特別なメンタリティで生まれた数学者についての会話は、子供に恒常性に対する態度を育みますが、数学に恋をして驚くべき結果を達成した偉大な数学者の説明は、完璧に対する態度を発達させます。 人々は賞賛によって態度も教育します。 ほとんどではないにしても、多くの親は、彼がどれほど才能があり、頭がいいかを彼に話すことを止めずに子供を育てるべきだと信じていますが、我々の研究はこの戦略が間違っていることを示しています。



私とコロンビアの心理学者クラウディア・ミュラーは、1998年に数百人の5年生を対象に研究を行い、非言語IQテストから質問をしました。 ほとんどの子供たちがうまくやった最初の10のタスクの後、私たちはそれらを賞賛しました。 私たちは彼らの能力を称賛しました。「うわー、これは本当にクールな結果です。 よく考えます。」 他の人々の努力を称賛しました。「うわー、これは本当にクールな結果です。 たくさん試してみたに違いない！」



私たちは、知性を賞賛することは、努力に対する肩のパットを承認するよりも頻繁に不変の態度を引き起こすことを発見しました。 たとえば、素早い知恵で称賛された人は、努力を称賛された人よりも、困難な仕事を恐れていました。 （仕事に励まされた人の多くは、複雑なタスクを求め、それを解決することで、新しいことを学ぶことができました）。 全員に複雑なタスクを与えると、知性を称賛された生徒たちは自分の能力を疑って落胆しました。 そして、彼らの成績は、難しい課題の後に与えられた単純な課題であっても、同じ問題を解決した以前の結果と比較して弱かった。 それどころか、熱心に称賛された学生は、複雑な問題に直面しても自信を失いませんでした。また、単純な問題を解決した結果は、複雑な問題を解決した後に著しく改善されました。



独自のインストールを作成する

勤勉さを称賛することで耕作のオリエンテーションを促進することに加えて、両親と教師は、脳が学習機械であることを明示的に指示することで子供たちを助けることができます。 Blackwell、Tresnievsky、私は最近、高校1年生で数学の成績が悪化した91人の学生を対象にセミナーを開催しました。 48人の生徒がこの科目のクラスのみに参加し、残りの生徒もクラスに参加しました。そこでは、改善のための設置と学校活動への応用について学びました。



インスタレーションクラスでは、学生は「あなたはあなたの脳を成長させることができます」というタイトルの記事を読み、議論しました。 彼らは、脳は頻繁に使用すると強くなる筋肉のようなものであり、トレーニングによって脳のニューロンが新しいつながりに成長することを学びました。 そのような指示の後、多くの学生は自分たちの脳のトレーナーを見始めました。 いじめと退屈は静かに座って記録した。 討論の際に特に暴力的な少年が顔を上げ、「私は必ずしも馬鹿になるとは限らないということですか？」と言いました。



学期中、対象のみを学習した子供の数学の成績は悪化し続け、トレーニングを完了した子供では、改善のための設備が以前のレベルに戻り始めました。 教師は2つのグループの違いに気付いていなかったにもかかわらず、追加のクラスに参加している生徒の27％でモチベーションの顕著な変化を報告し、コントロールグループの生徒の9％だけでした。 ある教師は次のように書いています。「あなたのクラスはすでに結果を出しています。 L. [私たちの暴力的な少年]は努力をせず、しばしば時間通りに仕事に出なかったが、予定よりも早くタスクを完了し、チェックを与えるために1回遅れて就寝した。 彼は4+を獲得しました（通常、トリプルとデュースで勉強しました）。



他の研究者が私たちの結果を繰り返しました。 コロンビアの心理学者Katerina Goodeとニューヨーク大学のJoshua AronsonとMichael Inzlichtは2003年に改善プログラムが7年生の数学と英語の成績の改善に役立ったと報告しました。 2002年の研究では、Aronson、Goode（当時のテキサス大学オースティン校の学生）とその同僚は、大学生が学校をより好きになり始め、それをより高く評価し、卓越性に焦点を当てたトレーニングを完了した後、より良い成績を獲得したことを発見しました。



このコースは、2008年半ばに広く利用可能になるBrainologyと呼ばれるインタラクティブプログラムに配置されました。 モジュールの6つは、脳について-脳が何をするか、脳をより良くする方法について教えます。 脳の仮想実験室では、ユーザーは脳の領域をクリックして機能の説明を表示したり、神経終末で学習プロセスのつながりを観察したりできます。 ユーザーは、学校の困難に対処する方法を学ぶために、仮想学生のタスクを推奨することもできます。 ユーザーはオンラインの練習日記もつけます。 [脳学に関するレビューについての段落がない]



子どもたちにそのような知識を教えることは、子どもたちに強制的に学習させるためのトリックではありません。 人は知性、才能、能力において本当に違います。 それにもかかわらず、研究は、偉大な業績、そして私たちが天才と呼ぶものでさえ、通常は長年の情熱と無私の仕事の結果であり、贈り物の自然な結果ではないという結論に至ります。 モーツァルト、エジソン、ダーウィン、セザンは、生まれつき才能があるだけではありません。 彼らは彼を強烈で長時間の労働で育てました。 同様に、勤勉と規律はIQよりも学校ではるかに役立ちます。



そのような教訓は、ほとんどすべての人間の努力に適用されます。 たとえば、多くの若いアスリートは、勤勉よりも才能を高く評価しており、そのために彼らは教育不可能になります。 また、モチベーションを維持するための絶え間ない称賛と熱意がなければ、人々は仕事で多くを達成しません。 家庭や学校での改善に向けて自分自身を教育すれば、子供たちが目標を達成し、最高の労働者と市民になるためのツールを提供します。



PS。 個人的には、私はこの記事が本当に好きで、他の多くの人と同じように、自分自身でジョナサンを認めましたが、「改善のためのインストール」の概念には注意を促します。 この態度の教育は過剰につながる可能性があります。 子供は人生で幸せではありません。 最後に、教育の課題は、子供たちに2倍のお金を稼ぐことを教えることではなく、自分たちの欲求、内なる可能性を実現すること、そしてより頻繁に彼らのアイデアや欲望の実現から高くなることを教えることです。



コメントから：



トピックに関するジョーク：

ロシア人の母親は、ろくでなしの息子に次のように報告します。「ヴァニャ、バカ？ なぜこれをしているのですか？」

ユダヤ人の母親（状況は同じです）：「アジア、あなたは賢い少年です！ なぜこれをしているのですか？」



主なことは、子供に強制的に挑戦させることではありません。 「試してみる」というのは非常に破壊的な発言です。 人を「勤勉」シナリオに入れることができます。 通常、この努力は何もなしで終わります。 最終結果はスクリプト自体に記載されていないため（たとえば、「私はそれをやる」）、達成プロセスのみです。 だから、あなたは私の人生をすべて試すことができます）



非常に多くの学生が大学で試験を受けることが困難に直面しています。特に、宿題に30分もかからず、理論を読まずに「4」と「5」のクラスで受験した学生です。 高等教育機関に入学し、しばしば寮に定住した後）これらの生徒は、最初は同じ学校のカリキュラムを理解し、何か新しいことを学ぼうとはしません...そして退屈から、彼らは親のコントロールから自由に彼らに開かれた世界を学びます多くの新しい友人の会社です。試験では、そのような学生は非常に悪いことができます...



「一生懸命働くことで、あなたは天才さえも凌ぐことができると信じています」©ある勇気ある人。



私たちのように、ジョナサンズ、たくさん、ああ！



そのような期間がいくつかありましたが、最初はすべてが判明し、その後、あなたは最初はとても頭がいいと思い、その後自分が気分が悪くなるまで発達を止めます。 生来の資質は有利なスタートを切りますが、あなたが動かなければ、あなたは追い越されます。