CBS：学生から起業家、またはデンマークの大学モデル

最近、海外での教育のトピックは、Habréでますます一般的になっています。 そして、コミュニティのメンバーはそのようなことに興味があるので、それは彼らが異なるオプションや経験に関する情報にアクセスできることを意味します。 デンマークへの一時移民の私自身の歴史は、このカテゴリーに分類されます。 しかし、今日、私は以前の資料の知性と賢さから自分を区別したいと思いますが、外国の母校に入るための形式について話すのではなく（ただし、読者からの関心があれば以下の部分で開示されます）、現代の非常に魅力的なモデルであると思われるものの例を挙げます大学。 したがって、とりわけ、民主的な教育、学生のビジネスインキュベーター、高度に開発されたITインフラストラクチャについて知りたい場合は、catにようこそ。









免責事項：素材はもちろん広告ではありません（誰かがそれをやりたい場合は連絡してください）。 小さいながらも、コペンハーゲンビジネススクールを知るという興味深い経験であり、現代の大学がどうあるべきか（または、少なくともできること）について考えるきっかけになりました。



スカンジナビアでCBSとしてよく知られているコペンハーゲンビジネススクール（私は事前に英語で謝罪しますが、コペンハーゲンビジネススクールはどうやら聞こえない）は、デンマーク王国最大の大学の1つであり、ヨーロッパで最高の30のビジネススクールの1つです。 しかし、正式に自分自身をビジネススクールと呼んでおり、むしろ、ビジネス大学として位置づけられており、平凡な管理と金融から国際ビジネス政治学、異文化ビジネスコミュニケーション、 IT管​​理に至るまで、非常に多様なプログラムを提供しています。 その結果、約20,000人の学生がクラスに参加し、そのうち15-20％が外国人です。



しかし、これらはすべて形式的です。 これまでのところ私が最も驚いたのは、CBSが微妙に、現代の大学にとって重要なもの、知識、コミュニティ、インフラストラクチャーがどれほど組み合わされているかということです。 このトライアドの一部としての知識の役割が非常に明白であり、ロシアの大学に何らかの形で存在している場合、コミュニティとインフラストラクチャに関する限り、私の国内経験（P.G. Demidov Yaroslavl State Universityを卒業した）は特にキャッチするもの。 一方、大学の周りに存在するコミュニティは、学生を専門的な環境に統合し、彼らが追加の知識、スキル、機会を得るのを助けます。 十分に開発されたインフラストラクチャにより、知識とコミュニティを単一の通信システムに接続し、相互作用の相乗効果を確保できます。



そして、上記のトリプルデザインに特定の意味があるように思われない場合、教育プロセスのこれらの部分がCBS学生が起業家になるのをどのように管理するかを深く掘り下げることをお勧めします（最近の研究では、自分のビジネスに就く卒業生のかなりの割合が明らかになりました）。

知識

コペンハーゲンビジネススクールのトレーニングシステム（少なくとも修士のトレーニングに関して）は、典型的なヨーロッパからそれほど遠くはありませんが、ロシアのシステムとの明らかで顕著な違いを意味します。 教師のいる教室には週に10〜12時間しか割り当てられないため、独学に大きな重点が置かれています（たとえば、講義は4日間延長されますが、2〜3時間しか続きません）。



残りの時間、ほとんどのデンマークのマスターは関連する文献を読むことに専念しています。その量はプログラムごとに異なりますが、私の推定によると、週に150〜300ページです。 すべての流れを判断することは困難ですが、私のプログラム（イノベーションとビジネス開発管理、以前は技術革新管理）では、コースの主要部分は主要な世界の雑誌の科学記事で構成されています。 これにより、得られた知識の関連性が確保され、世界についての科学的（分析的）な見方と知覚される情報の重要性について学生を教育することが理解されます。 同時に、講義の前に特定のトピックの読書が行われます。そのため、その目的は、読んだものを議論し、体系化し、補足することです。



当然のことながら、このような状況では、教師の役割は国内の実践とは大きく異なります。 ここで彼は、絶対的な真実、不変の権威などの担い手としてではなく、学生が理論的基礎を理解し、実践する能力に必要な思考プロセスを主流に導く能力を備えた議論の仲介者として行動します。 ところで、ほとんどの場合、さまざまなビジネスプロセスを管理するための特定のメカニズムが提案されているため、私の講義と記事は、現実世界への愛着の重要なレベルが異なります。 私たちによく知られている「死んだ」理論的構造の分類、原則、記号、定義などについては、それらが存在する場合は、はるかに少ないボリュームです。







また、教育システムの特異性は試験で明らかになり、それぞれが実際には他のものとは異なります。 特に、今学期には、起業家精神に関するエッセイが試験として待っており、イノベーションと知識に関する実際の会社の例に関する理論的な質問への回答と、製品開発とプロジェクト管理に関するプロジェクトグループがあります。 言い換えれば、理論の退屈な暗記は明らかに私を期待していません。 ただし、これは単純な生活を意味するものでもありません。理論を実践することは、理論を単独で学ぶよりも難しい場合が多いからです。 しかし、目標は理解可能である-CBSは、私の百科事典の知識ほど重要ではなく、実践的な能力として重要であり、深い理論的概念の理解に結びついている。



そして、こうした教育の多様性はすべて、機能者、教師、生徒間の完全に民主的なコミュニケーションシステムによって補完されています。 そして、その最も明白な兆候はおそらく3つの宣言されたグループすべての非常にゆったりした服のスタイルですが、別のグループにも登場します。誰もが名前で呼ばれ、講義中の異議は処罰されるだけでなく奨励され、教師は常に電子メールまたは大学の内部ネットワークで。



言い換えれば、すべての利害関係者が一緒に行動し、なぜそれが必要なのかを理解しているという永続的な感覚があります。

コミュニティ

今、コミュニティについてです。これにより、教育セクターに関連する多くの分野で大学や学生と定期的に交流している人々や組織の多様性を理解しています。



CBSでの社会生活は本格的だと言わざるを得ません。 大学には、ワイン愛好家のクラブからビジネス・インキュベーターまで、最も多様な分野の約20の学生組織があります。 当然のことながら、すべてが自治と自己資金で行われています。 社会の募集は原則として学期の初めに行われ、大規模なプレゼンテーションイベントを伴います。その目的は、おそらく、最も才能のある有望な学生を誘致することです（特に、関連する主題の競合するコミュニティがあるため）。 結果として、学生の大部分は、直接的なトレーニングに加えて、実際に特定の知識を適用する機会が得られる公的（セミプロ）生活にもある程度統合されており、デンマーク人によると、連絡先のネットワークを開発する見込みがあるさらなる雇用に大いに役立ちます。



ただし、コミュニティは公開トピックに限定されず、一部は実際のビジネスに従事しています。 そのため、たとえば、学生組合は大学が所有するキャンパスで食堂を運営しており、非常に安価に（デンマークの基準で）自分で食事をすることができます。 別のグループの学生は、建物全体に散らばるプリンタのネットワークを担当し、大学が直接組織するサービスの料金の4分の1の価格でドキュメントをリモートで印刷します。 正直なところ、実際には、学生のスタートアップと親組織との間のこのような実り多い競争は印象的です。



ビジネスインキュベーターについては別に話をしたいです。 コペンハーゲンのアントレプレナーシップ学校と呼ばれ、彼にはいくつかの機能があります。 まず、インキュベーターの専門家グループは、学生のビジネスアイデアを検証および開発するためのサービス（無料）を提供し（この問題の法的側面にはまだ興味がありません）、一般的にスタートアップイニシアチブのパーソナルアドバイザーとして位置付けます。 第二に、特に惹かれたいくつかのアイデアには、デンマーククローネ2万（約10万ルーブル）の少額の資金が割り当てられ、オフィススペースと大学のインフラストラクチャおよび機器へのアクセスが提供されます。 ただし、投資は直接的なものではありません。インキュベーターはスタートアップの請求書を支払うだけです。 第三に、起業家学校は、無料の食べ物とビールを使った金曜日のスタートアップの集まり、少数の既に開催された起業家、ベンチャー投資家、イノベーター、その他の興味深い人々との非常に定期的なセミナー会議を含む多くの公開イベントを開催します何を尋ねるか、学ぶべきことがあります。 言い換えれば、インキュベーターは、学生を地域の起業家コミュニティに統合して、相互の利益を満たすことを目指しています。 学生は適切な人と適切な情報にアクセスできますが、招待された専門家は感謝の聴衆と話す機会に満足しているか、新しいアイデアや新しいチームを探しています。 おそらく、インキュベーターの歴史から判断すると、彼はすでにいくつかの興味深いプロジェクトをリリースしました。







既存のCBSコミュニティのもう1つの興味深い機能は、実際のビジネスからの大きな注目です。 元卒業生と訪問リーダーは、講義やその他の教育イベントで経験を共有することがよくあります。 たとえば、私のプログラムの入門週は、かなり成功したPodioサービスの共同設立者の登場と、デンマーク最大の企業であるMaerskのトップマネージャーによる講演で特徴付けられました。 しかし、さまざまな企業（世界的に有名な企業を含む）は、特にキャリアイベントへの参加、大学の内部ネットワークでの空席の公表、月に数回の公式レセプションの開催に積極的に取り組んでいます。 興味深い詳細：主にCBSキャンパスでは、ほとんどの聴衆は、世界最大のデンマーク企業にちなんで命名されています。 彼らがこれを一種の広告と考えているかどうか、そしてそのようなサービスにお金を払っているかどうかはわかりませんが、ボストンコンサルティンググループまたはブリティッシュアメリカンタバコの聴衆でビジネスを勉強することは興味深いことです。



したがって、直接的な、したがって平凡な教育プロセスに加えて、CBSの学生は、さまざまな機会の検索と使用を促進する非常に有益な社会環境にアクセスすることができます。

インフラ

適切なインフラストラクチャを介して単一の通信システムにリンクされていなければ、上記のすべてがそれほど魅力的に見えなかっただろう。



CBSには、ほとんどの教育およびその他の種類のリソースへのアクセスの統一システムがあります。 そのため、教育プロセスでは、インターネットプラットフォームが使用されます。これにより、学生は必要なものをすべて1か所にまとめることができます。 システムは現在のコースを監視し、さまざまな教育告知がそこに表示されます。教師はスライドやその他の情報をサーバーにアップロードし、テーマフォーラムを通じて生徒とコミュニケーションをとる機会があります。 別のアプリケーション-カレンダー-すべてのクラスのスケジュールと場所を伝え、iCal、Googleカレンダー、および同様のプログラムと同期します。 Facebookを介したイベントの調整には非常に大きな役割が与えられています。 最後に、大学の内部ポータルで、必要なものすべてを見つけることができます。自転車の販売やアパートのレンタルの広告から、試験の登録に必要な書類のフォームまで。 ポータルの特別なハイライトは、学生のみがアクセスでき、Microsoft、Danske Bankなどの若い人材に関心のある企業が直接補充する空席の内部データベースです。



CBSの図書館は、贅沢に慣れていないロシアの経験豊富な学生にも印象的です。 ほとんどの資料はデジタル化されているため、単一のアカウントで自宅のコンピューターからアクセスできます。 当然、世界をリードする科学雑誌やデータベースにアクセスできます。 珍しい本の注文は数回のクリックで実行され、図書館への1回の旅行に変換されます。 しかし、彼らは言うように、デンマークと外国人の学生が科学の御影石をかじって、3階に学習場所、コンピュータークラス、個別の学習室があるので、常に混雑しています。 電子メールへの後続の送信を伴うスキャンは無料です。 コピー-かなり低価格で（ヤロスラブリ科学図書館にこんにちは）。







観客に関しては、ここでは飾り気はありませんが、スクリーン付きプロジェクター、各テーブルの下のソケット、リモートで調整可能な照明、シャッターなど、必要なものはすべて揃っています。 大学のすべての建物の高速Wi-Fiについては、言及することさえできないと思います。 言い換えると、インフラストラクチャは、教育プロセスのすべての参加者に堅実なレベルの快適さを提供するのに十分です。

あとがきの代わりに

ロシアで上記のようなものがあるかどうかはわかりません-私はいくつかの地方の大学しか訪問しませんでしたが、正直なところ、CBSは知識だけでなく学生を専門コミュニティに統合することに焦点を当てた現代の大学の非常に魅力的なモデルであるように思えました、また、非常に近代的で非常に安定した作業インフラストラクチャを所有しています。 このモデルは未来だと思いますし、ロシアでもいつか来ると信じたいです。



PSデンマークでの勉強、生活、または仕事のトピックがHabraコミュニティにとって興味深いと思われる場合、私は自分の話をして、いくつかのライフハックを共有できることを嬉しく思います。



招待してくれてありがとう！



写真のソース：cbs.dk、facebook.com、information.dk