そのため、教育はこの方法で行われた、またはむしろ主導され、レポートにACS RSOプログラムを使用することが義務付けられました。 ACSはNetSchoolの修正バージョンであり、1つの独立した学校ではなくネットワーク上で動作するように構成されています。
たまたま、私がACSシステムの管理者であることが起こりました。 だから私はHabréで話すことにしました。 このシステムについては何も言及されていませんが、私たちの教育がどこをリードしているかを読んで見つけることは興味深いと思います。
それでは始めましょう。 ACS RSO-教育システムの自動化されたリソース管理システム。 サーバー自体はリモートに配置され、システムはWebインターフェースを介して制御されます。これは私の観点からは正しい判断です。まず、個々の学校でサーバーをセットアップする必要がないため、システム自体のセットアップが簡素化されます。 。 これもまた経済的であり、膨大な数のサーバーを購入する必要はなく、学校をインターネットに接続するだけです。
学校にはIPサーバーが与えられ、これがシステムに入るためのアドレスになります。
システムに入ると、ユーザーデータを入力する入力パネルが表示されます。
教育機関（OS）を選択できます。これは、学校の運営に関与することなく、システムの充満を監視したり、レポートを個別に受信したりするのに便利で、ワークフローも高速化します。
さて、私たちはここにいて、私たちの教育の未来に入りました（それがどうなるかは時間だけがわかると信じられています）
デフォルトでは、掲示板にアクセスして、教師と管理者が定期的にお知らせを投稿します。
広告を作成するときに、誰、両親、教師、子供、主任教師など、彼に会うかを選択できます。これは、興味のある特定のカテゴリの人々に情報を提供するのに便利です。
関連性が失われた後、広告の自動削除の日付を設定することもできます。
画面の左側には、システムのセクションを移動するためのタブがあります。上から下に検討してください。
内部メールは電子メールの類似物であり、すべて標準的に選択されたアドレス（クラスの学生、教師などのグループがグループになります）、件名、テキスト、必要に応じて添付、送信されます。
次に、同じ些細なフォーラムがあります。写真も匿名性もないので、子供たちの間で人気がなくなりました。
「School Guide」タブには、主に「my」パネルが含まれています。これらは、アクセス権、タイムゾーン、カリキュラム、生徒リスト、生徒の移動ログを設定しています。
従業員（学生、親）のリストは、いくつかのパラメーターでソートされます。
リストへの人の追加は、Webインターフェースと.csvおよび「1C：Chronograph School」の両方からのインポート方法の両方で可能です。これにより作業が大幅にスピードアップします。
[ドキュメント]タブには、標準的な政府規制、行為+追加の学校のドキュメント（保護者向けの申請書など）が含まれています。
クラスと科目は、特定のクラス、サブグループへの分割などで教えられた科目に関する情報です。
レッスン計画」には、科目のカレンダーをテーマにした計画と、教育科学省によって承認された既成の計画を作成して保存する手段が含まれています。
トレーニング資料、テストの作成、課題、そして自宅で子供たちが続き、答えは与えられた評価尺度で自動的に処理され、グレードが設定されます。
その中のスケジュールタブが表示され、スケジュール自体が編集されます。
開発者はスケジュールを作成できませんでした。このプロセスは、時間的にも非情報的にも非常に骨の折れる作業でした（完全な編集には不必要な操作が多すぎます）。 たとえば、クラスの週の完全なテーブルを実装することが可能であった場合、1つのクラスの1つのサブジェクトを個別に駆動する必要があります。 確かに、特殊なプログラムChronograph 3.0、AVTOR-2004、学長3.22からインポートする可能性がありますが、学校にこのソフトウェアがないため、この方法については何も言いません。
クールな雑誌は、システムの主要なポイントの1つです。 ここでは、評価、出席、宿題を入力します。
評価の入力：
システムの2番目の主要なコンポーネントであるレポートは、両親から地域の教育省へのすべての利害関係者向けのレポートを生成する際に生成されたデータを使用することです。
既製のレポートに加えて、標準セットの一部ではない特定のレポートを作成できる「レポートデザイナー」があります。
学校のリソースは、追加のリンクのカタログ（学校のWebサイト、教育サイトなど）とユーザーまたは彼のプロジェクトのポートフォリオです。
そして最後に、パスワード、入り口の最初のページ、およびデザインを変更できる（テキストタブをアイコンに変更できる）個人設定。
私は管理者権限を持つシステムを検討していたことを付け加える価値があります。教師にとっては、いくつかのポイントは閉じられます。 子どもに直接関連するアイテムが利用できる親と生徒のために特別なビューが作成されました。 親は他のすべての子を見ることができません。
ここでは、原則として、2年目に当地域ですでに導入されているACSシステム全体が、もちろんイノベーションの肯定的な側面があります：ワークフローの高速化、保護者と学校（フォーラム、郵便局）とのコミュニケーションの簡素化、学業成績と出席の監視の簡素化; しかし、マイナスなしにはできませんでした。プログラムの作業は常にデバッグされているわけではありません。問題の代替解決策は不可能です-唯一の方法があり、常に最適とは限りません。 さて、これらすべての努力の主な敵は当局の態度です。 彼らはシステムを導入しました-それを導入し、それをチェックし始めました-それを開始しましたが、成功する開発のために何もされていません。 追加の仕事は教師に支払われません-追加資金からディレクターの個人的な裁量でのみ、教師の年齢も感じます：教師の2/3は50人であり、すべてが「あなた」のためのコンピューターではありません。 それらのいくつかは「ごめんなさい、試してみることができます」にもあります。これはまた、データベースへのデータのタイムリーな入力を複雑にします。